A.勞動產(chǎn)品
B.藝術(shù)主體
C.藝術(shù)作品
D.藝術(shù)實踐
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A.父親》
B.故鄉(xiāng)》
C.荷花池》
D.金秋》
A.邁克爾•福拉特利
B.柯林•唐恩
C.珍•布落爾
D.瑪麗亞•佩姬斯
A.卡拉瓦喬
B.達芬奇
C.拉斐爾
D.普羅維諾
A.芭蕾舞
B.古典舞
C.民間舞
D.拉丁舞
A.康德
B.叔本華
C.尼采
D.恩格斯
A.吳道子
B.顧愷之
C.張擇瑞
D.閻立本
A.《漁莊秋霽圖》
B.《萬山紅遍圖》
C.《富春山居圖》
D.《天池石壁圖》
A.黃公望、王蒙、倪瓚、吳鎮(zhèn)
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A.嵇康、阮籍、山濤、向秀、劉伶、王戎及阮咸
B.阮籍、向秀、王戎、劉伶、山濤、嵇康及龐統(tǒng)
C.山濤、王戎、向秀、阮籍、嵇康、劉伶及司馬炎
D.劉伶、嵇康、山濤、王戎、阮籍、向秀及徐福
A.嵇康
B.山濤
C.阮籍
D.劉伶
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在審美教育分類中,()融入學校教育體系,是中小學教育和大學教育的有機組成部分,是“五育”之一。
城市的文化和生活環(huán)境本身對于吸引創(chuàng)意階層的聚集至關(guān)重要,創(chuàng)意階層集聚的城市,也即()。
簡述我國古代藝人的職業(yè)類型。
造型藝術(shù)敘事與描述的區(qū)別源自()的區(qū)別。
勒·柯布西耶的()建筑理念,鼓勵建筑師向工程師學習,以建造輪船、飛機和汽車的精神來建造房屋。
簡述從造物活動和表意活動的角度對人類藝術(shù)的分類。
簡述專家與雅人的區(qū)別。
簡述從技藝的角度看待藝術(shù)。
簡述中國書畫固有的藝術(shù)傳統(tǒng)在進入學院派體制所產(chǎn)生的限制和虛弱。
簡述如何理解感覺細分是跟著審美對象走的。