A.水平較低
B.范圍較窄
C.人格與師格的統(tǒng)一
D.較高的格位水平
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A.教育是教育者根據(jù)一定社會（或階級）的要求
B.教育就是學校教育
C.教育是一項有目的、有計劃、有組織地對受教育者身心施加影響的社會活動
D.教育是對受教育者身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會（或階級）所需要的人的活動
A.并列的
B.遞進的
C.相互聯(lián)系、相互促進的辯證統(tǒng)一
D.互補的
A.教師
B.學生
C.學校
D.學習
A.學校合法權(quán)益
B.教育行政部門合法權(quán)益
C.學校領(lǐng)導的合法權(quán)益
D.社區(qū)的合法權(quán)益
最新試題
青年教師要充分利用入職培訓的契機，認真學習（）
師德培訓為教師的發(fā)展提供外部的推動力量，促進教師自身“內(nèi)驅(qū)力”的強化，將師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為自身穩(wěn)定的（）和（）
師德的精神激勵能夠產(chǎn)生強大的影響力，引導教師在（）、（）、（）等方面產(chǎn)生良性塑造。
工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質(zhì)，是伴隨著工匠的成長逐步培育起來的，這一過程可以劃分為三個階段（）
知行合一在道德教育實踐中是理想道德人格（）的基本要求。
青年教師在開展教科研活動中，應(yīng)該努力培養(yǎng)刻苦鉆研的精神，運用科學有效的方法，（）尋找突破口。
青年教師在開展教科研活動中，應(yīng)向（）的教科研骨干、專家學習，把對教育事業(yè)的理想信念轉(zhuǎn)化為教科研動力。
一名合格的青年教師，需要嚴格遵守（），避免出現(xiàn)低級錯誤，影響師德形象，甚至造成更多不良的影響。
教師應(yīng)做到（），方能做好教育工作，贏得社會尊重。
新時代，技工院校的教師要具有以下幾個方面的素養(yǎng)（）