A.嬰兒期
B.青年期
C.少年期
D.幼兒期
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A.都直接繼承了古希臘羅馬的文明
B.都較好的融合了東西方文明
C.起點(diǎn)相同
D.取得的輝煌成就對(duì)西歐中世紀(jì)教育的發(fā)展和文藝復(fù)興出了不可磨滅的貢獻(xiàn)
A.《法律篇》
B.《政治學(xué)》
C.《論演說(shuō)家的培養(yǎng)》
D.《理想國(guó)》
A.身體
B.機(jī)體
C.物體
D.肉體
A.四三三學(xué)制
B.四四二學(xué)制
C.三五二學(xué)制
D.四五一學(xué)制
A.軍人
B.手工業(yè)者
C.詩(shī)人
D.農(nóng)民
A.聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練
B.觸覺(jué)訓(xùn)練
C.視覺(jué)訓(xùn)練
D.嗅覺(jué)訓(xùn)練
A.自由化
B.現(xiàn)代化
C.世俗化
D.宗教化
A.對(duì)利與調(diào)和
B.持續(xù)與自由
C.自身與環(huán)境
D.繼承與發(fā)展
A.關(guān)于兒童的知識(shí)和關(guān)于環(huán)境的知識(shí)
B.關(guān)于個(gè)人的知識(shí)和關(guān)于自然的知識(shí)
C.關(guān)于生活的知識(shí)和關(guān)于發(fā)展的知識(shí)
D.關(guān)于個(gè)人的知識(shí)和關(guān)于環(huán)境的知識(shí)
A.女童也入小學(xué)
B.初等教育的教育對(duì)象包括平民子女和貴族子女
C.初等教育的內(nèi)容是讀寫(xiě)算，其中包括道德格言和《十二銅表法》
D.學(xué)校是私立收費(fèi)的
最新試題
下列各項(xiàng)改革措施中，不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學(xué)校教育的總綱計(jì)劃》的是（）
20世紀(jì)80年代中期，日本教育領(lǐng)域出現(xiàn)了“教育荒廢”現(xiàn)象，表現(xiàn)為兒童惡作劇、逃學(xué)、行為不良、校內(nèi)暴力、家庭暴力，以及由于激烈的考試競(jìng)爭(zhēng)，出現(xiàn)所謂問(wèn)題教師，學(xué)校出現(xiàn)大量的體罰和變相體罰。為解決這一問(wèn)題，日本政府出臺(tái)了（）
20世紀(jì)50—60年代，日本出現(xiàn)了“應(yīng)試教育”占統(tǒng)治地位，人們抱怨學(xué)校是“考試地獄”的問(wèn)題，為解決這一問(wèn)題，日本進(jìn)行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點(diǎn)的是（）
贊科夫的“促進(jìn)一般發(fā)展”的教學(xué)理念直接有助于促進(jìn)蘇聯(lián)（）
20世紀(jì)30年代，歐美國(guó)家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育，并把這三個(gè)教育思潮統(tǒng)稱(chēng)為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點(diǎn)描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
下列關(guān)于德國(guó)中等教育發(fā)展的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）
下列沒(méi)有體現(xiàn)出20世紀(jì)下半葉美國(guó)促進(jìn)教育民主化發(fā)展的措施的是（）
下列選項(xiàng)中，不屬于20世紀(jì)50—60年代日本教育改革特征的是（）
下列關(guān)于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）
（）的出臺(tái)，標(biāo)志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實(shí)學(xué)力教育”的轉(zhuǎn)向，代表了未來(lái)日本基礎(chǔ)教育的整體走向。