A.Modenrato
B.Andantino
C.Andante
D.Allegretto
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A.高低、強弱、長短、音色
B.高低、強弱、快慢、音色
C.高低、強弱、長短、快慢
D.高低、快慢、長短、音色
A.蕭友梅、沈心工、李叔同
B.黃自、李叔同、曾志忞
C.曾志忞、沈心工、李叔同
D.沈心工、黃自、李叔同
A.神
B.人
C.鬼
D.天
A.大調(diào)和小調(diào)
B.主調(diào)音樂和復(fù)調(diào)音樂
C.高聲部和低聲部
D.主歌和副歌
A.相鄰小節(jié)
B.本小節(jié)
C.后一小節(jié)
D.整個作品
譜例中的和弦分別是（）。
A.小三和弦、大三和弦、增三和弦、減三和弦
B.大三和弦、小三和弦、增三和弦、減三和弦
C.大三和弦、小三和弦、減三和弦、增三和弦
D.大三和弦、小三和弦、增三和弦、增三和弦
最新試題
藝術(shù)課程的性質(zhì)：（）、（）、（）、（）、（）。
識譜方式分（）、（）兩種，低年級以（）為主，（）不要求識譜，主要是積累音高的感性經(jīng)驗，（）開始進入識譜，學五線譜的到了高年級時也要學簡譜。課堂樂器，低年級主要是（），從三年級開始。以豎笛為主，有條件的也可以選用（）等。
關(guān)于蘇州彈詞老三調(diào)正確的是（）。
《課標》在分段內(nèi)容標準中，對識讀樂譜的表述是：小學3-6年級：用已學歌曲學唱樂譜；結(jié)合所學歌曲認識（）、（）、（）及一些常用（）；能夠識讀簡單樂譜。
被稱為“標題音樂大師”的是（）。
儒家學派認為音樂是通過（）起源的。
被稱為“偶然音樂的開山鼻祖” 的是（）。
簡述發(fā)展性教師評價的主要特征是什么？
中學7-9年級：用熟悉的（）、（）學唱樂譜；能夠跟隨琴聲或錄音（）；鞏固提高識讀和運用樂譜的能力。
音樂課程標準的自我評價是：（）、（）、領(lǐng)域擴展、（）、強調(diào)學生主動參與、易于理解執(zhí)行。