（），為學校及讀書人提供了標準、規(guī)范的儒家經(jīng)典定本。（），是我國教育史上的一大創(chuàng)舉，是封建國家重視教育、獨尊儒術，加強對教育進行宏觀管理的手段之一。

蘇美爾人稱學校為（），意即（）。

1928年，大學院召開教育會議，提出廢除黨化教育名稱，改稱（），即以實現(xiàn)三民主義為目的的教育。

元代國子學實行（）和選拔優(yōu)異生員直接授官的（）。

秦代很重視（），對各地不利于推行政令法度的陋風異俗進行糾正。

（）又稱九品官人法，是曹操推行唯才是舉的人才政策。

民國初期甲種實業(yè)學校招收（），乙種實業(yè)學校招收（）。

秦朝施行（），“三老”作為地方基層組織的學官，根據(jù)秦王朝的意圖執(zhí)行（）的任務，對一般人民進行（）的思想教化。

將預先擬定的問題寫在策上，即（），應考者解答策問中的問題，叫作（）。

1922年“新學制”，或稱（）。