以下是某幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)天氣”的教學(xué)片段:
老師:看天氣預(yù)報(bào)了嗎?天氣預(yù)報(bào)中說(shuō)了什么?
幼兒:多少度、哪里下雨、下雪、容易起火……
老師:總結(jié):并不是每天都晴天,會(huì)有雨、雪、風(fēng)、干旱等等,就像大自然的心情一樣,就像小朋友的心情,高興就是溫暖晴朗,傷心就是下雨刮風(fēng)
老師:為什么有的時(shí)候天氣晴朗,有的時(shí)候刮風(fēng)下雨呢?
幼兒:無(wú)人回答。
老師:我們回憶一下學(xué)過(guò)的內(nèi)容,一年分哪幾個(gè)季節(jié)?
幼兒:春、夏、秋、冬。
老師:為什么有春夏秋冬?(拿地球儀簡(jiǎn)單展示)
老師:地球離太陽(yáng)遠(yuǎn)近會(huì)出現(xiàn)四季,地球的天氣變化與大氣層關(guān)系很大,比如湖泊蒸發(fā)小水珠上大氣層,會(huì)有烏云,烏云多了就會(huì)下雨,烏云里帶有水分多,互相摩擦?xí)a(chǎn)生云。
老師:云沒(méi)有那么多水分,就是多云,雨從空中高高落下,就會(huì)變成雷花、冰。
老師:刮風(fēng)是什么感覺(jué)?
幼兒:冷、紅臉蛋、睜不開(kāi)眼……
老師:風(fēng)是哪里來(lái)的?怎么來(lái)的?
幼兒:無(wú)人說(shuō)話。
老師:地球轉(zhuǎn)、大氣層也轉(zhuǎn),總有一面大氣層是被太陽(yáng)照,一面是黑夜,所以一半暖、一半冷。地球轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)大氣層轉(zhuǎn),冷空氣和暖空氣相互摩擦,會(huì)形成不同的風(fēng),比如春天吹東南風(fēng),冬天吹西南風(fēng)。
老師:大家知道天氣預(yù)報(bào)中說(shuō)的風(fēng)力是什么意思嗎?
老師:風(fēng)有力氣,有的大,有的小。大的風(fēng)像龍卷風(fēng)能把房頂吹走,比如沙塵暴前幾天把咱們這里的廣告牌吹到了。
幼兒:電線都斷了,好嚇人啊,不能亂跑了。
老師:布置作業(yè):晚上回家看天氣預(yù)報(bào),看標(biāo)記代表什么(出示小紙片,上面有天氣標(biāo)識(shí),如太陽(yáng)、多云、風(fēng)等)
老師:養(yǎng)成看天氣預(yù)報(bào)的好習(xí)慣,每天值日生報(bào)天氣,所報(bào)的是反映一整天的天氣情況,明天值日生來(lái)了寫(xiě)天氣預(yù)報(bào)。
幼兒:不會(huì)寫(xiě)字怎么辦?
老師:不會(huì)寫(xiě)字用圖表示,老師幫你畫(huà)。
老師:那小朋友們知道為什么刮沙塵暴?為什么刮龍卷風(fēng)?
幼兒:無(wú)人說(shuō)話。
老師:如果湖里沒(méi)水了會(huì)怎么樣?
幼兒:干旱。
老師:為什么湖里會(huì)沒(méi)水?
幼兒:無(wú)人回答。
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A.麻疹——呼吸道飛沫傳播
B.流行性腮腺炎——呼吸道飛沫或者直接接觸
C.脊髓灰質(zhì)炎——血液傳播
D.細(xì)菌性痢疾——直接接觸傳播
A.向強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)明吮吸手指的壞處
B.引導(dǎo)強(qiáng)強(qiáng)定時(shí)定量進(jìn)餐
C.引導(dǎo)強(qiáng)強(qiáng)參與活動(dòng),分散其注意力
D.告訴強(qiáng)強(qiáng)再吮吸手指,就打電話告訴他媽媽
A.猥褻、虐待傷害兒童
B.組織有礙幼兒身心健康的活動(dòng)
C.在工作期間玩忽職守、消極怠工
D.組織幼兒參加以盈利為目的的表演、競(jìng)賽等活動(dòng)
A.初步的歸屬感
B.初步的閱讀理解能力
C.關(guān)心尊重他人的品質(zhì)
D.基本的行為規(guī)范
A.結(jié)合情境提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)
B.自身注意語(yǔ)言文明,為幼兒做出表率
C.讓幼兒暢所欲言,必要時(shí)也可以打斷別人講話
D.提醒幼兒注意公共場(chǎng)所的語(yǔ)言文明,如不大聲喧嘩
最新試題
幼兒教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)前兒童的注意力?
幼兒出現(xiàn)高熱、咽痛、煩躁不安、流涎、厭食、嘔吐,吞咽困難、精神萎靡、全身不適、不愿進(jìn)食和驚厥等癥狀,可能患有()。
“奶奶昨天生病,爸爸推車(chē)送她到醫(yī)院看病?!边@句法發(fā)展屬于()階段。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“造房子”活動(dòng),紅紅屢次失敗都搭不好,正準(zhǔn)備放棄,老師在旁邊默默投放出相關(guān)的圖片等,紅紅一會(huì)看著圖片自己研究起來(lái),不一會(huì)兒高樓就搭建完成了。這體現(xiàn)追隨式師幼互動(dòng)策略中的()。
分析該教師在“認(rèn)識(shí)天氣”的科學(xué)教育中存在的問(wèn)題。
“為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高”屬于幼兒園教育中,()的內(nèi)容與要求。
兩個(gè)幼兒各自在玩自己的玩具,一個(gè)在玩洋娃娃,一個(gè)在玩小汽車(chē),互相不理睬對(duì)方在玩什么,這類(lèi)游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
在語(yǔ)言活動(dòng)“小烏鴉愛(ài)媽媽”中,教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)美的語(yǔ)句后,很容易的就引導(dǎo)幼兒感受母愛(ài)偉大,體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程中()規(guī)律。
老師開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)小蝌蚪”說(shuō):“老師準(zhǔn)備好了盆,盆里有小蝌蚪,大家觀察一下小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子?”老師要求小朋友去看,看的時(shí)候要認(rèn)真仔細(xì),還要牢牢記住他們的特征。這種導(dǎo)入方式屬于()。
幼兒因搶玩具而打罵,老師應(yīng)采用()方法直接干預(yù)游戲。