A、定向
B、模仿
C、整合
D、熟練
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A、定向
B、模仿
C、整合
D、熟練
A、要求4—5歲的幼兒能用均勻的步伐有節(jié)奏的行走。
B、要求3—4歲的幼兒兩腳單腳跳著走
C、要求4—5歲的幼兒兩腳能換著輕輕地跳著走
D、要求3—4歲的幼兒能從30CM的高處跳下來。
A、上體稍前傾,兩手半握拳,兩臂屈肘在體側(cè)前后自然擺動。
B、用前腳掌著地,重心手穩(wěn)的跑。
C、上體正直,兩臂曲肘放在體側(cè),自然邁開步子跑。
D、跑步時上下肢互相配合,擺臂、協(xié)調(diào)、輕松的跑。
A、間斷型運動技能
B、粗放型運動技能
C、開放型運動技能
D、器械型運動技能
A、一般的隨意作出的動作也包含著運動技能
B、運動技能稱為動作技能
C、運動技能是在不斷練習(xí)的基礎(chǔ)上形成的
D、支持技能使動作表現(xiàn)出精確性、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性等特點
A.是傳播、反饋的總和
B.是傳播、接受、反饋的總和
C.是傳播、發(fā)展的總和
D.是傳播、接受、反饋、發(fā)展的總和
最新試題
兒童詞匯語義習(xí)得發(fā)展的過程是從模糊到()。
兒童獲得發(fā)展的最佳教育時機,應(yīng)是在認(rèn)知發(fā)展的開始階段。
前運算階段兒童的認(rèn)知特點表現(xiàn)出()。
幼兒教學(xué)的目標(biāo),更多是發(fā)展幼兒,而不是塑造幼兒。
語言表達課程分為()個階段。
贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個方法,也是最好的方法。
語言表達課程的授課對象的是已經(jīng)具備基礎(chǔ)仿說能力和基礎(chǔ)()能力。
語言表達課程一階針對的年齡段是在()。
客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。
()是指針對個人的、明智的和思考周密的教學(xué)行動,幫助教師了解教室中的行為、動機以及造成兒童預(yù)期改變的因素。