A、實(shí)施嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃需采取科學(xué)的手段進(jìn)行評(píng)估
B、這種評(píng)估是總結(jié)性評(píng)估
C、實(shí)施嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃需采取行程性評(píng)估
D、行程性評(píng)估也稱(chēng)為過(guò)程評(píng)估
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A、對(duì)嬰兒心理承受能力的評(píng)定和估價(jià)
B、對(duì)嬰兒生理上的成熟程度進(jìn)行評(píng)定和估價(jià)
C、對(duì)嬰兒發(fā)展水平和各項(xiàng)能力的發(fā)展水平及其發(fā)展速度的評(píng)定和估價(jià)
D、對(duì)嬰兒自理能力進(jìn)行評(píng)定和估價(jià)
A、對(duì)嬰兒發(fā)展水平和各項(xiàng)能力發(fā)展水平及其速度進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)
B、教育者要想象出嬰兒的大體情況
C、了解嬰兒父母的興趣
D、讓嬰兒提出自己的愿望
A、基礎(chǔ)和文化水平基本相同
B、基礎(chǔ)不同，文化水平參差不齊
C、工作態(tài)度一樣認(rèn)真敬業(yè)
D、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和操作技能沒(méi)有較大的差異
A、0—6
B、1—3
C、3—6
D、0—3
A、保姆和育嬰員二個(gè)
B、育嬰員、育嬰師和高級(jí)育嬰師三個(gè)
C、保姆和育嬰師二個(gè)
D、育嬰員和育嬰師二個(gè)
A、掌握育嬰員、育嬰師的工作內(nèi)容和技能要求
B、掌握月嫂、育嬰員的工作內(nèi)容和技能要求
C、掌握嬰兒家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷
D、掌握保姆、月嫂的工作內(nèi)容和技能要求
A、循序漸進(jìn)的原則
B、理論聯(lián)系實(shí)際的原則
C、互動(dòng)的原則
D、差異性原則
A、相關(guān)的知識(shí)和工作技能從簡(jiǎn)到繁，從高到低
B、相關(guān)的知識(shí)和工作技能從繁到簡(jiǎn)，從低到高
C、相關(guān)的知識(shí)和工作技能從繁到簡(jiǎn)，從高到低
D、相關(guān)的知識(shí)和工作技能從簡(jiǎn)到繁，從低到高
A、只要有上課用的教室
B、只要有實(shí)習(xí)操作的場(chǎng)所
C、有上課用的教室，也要有實(shí)習(xí)操作場(chǎng)所
D、公園
A、教學(xué)、實(shí)踐和社會(huì)
B、教學(xué)、習(xí)慣和家庭
C、教學(xué)、實(shí)踐和會(huì)議
D、衣著、習(xí)慣和家庭
最新試題
當(dāng)嬰幼兒下樓梯時(shí)，育嬰員應(yīng)在嬰幼兒（）保護(hù)基
下列對(duì)《兒童權(quán)利公約》的四大原則描述不精確的選項(xiàng)是（）。
育嬰員為嬰兒做全身?yè)嵊|前，必須要做好個(gè)人準(zhǔn)備，如修剪指甲，去除首飾、手表，并用冷水洗凈雙手。
《兒童權(quán)利公約》中規(guī)定兒童沒(méi)有參與的權(quán)利。
育嬰員在工作中要能站在（）角度思考向題，滿(mǎn)足他們的合理需求。
勤奮好學(xué)是育嬰員提升（）的主要途徑。
誠(chéng)信服務(wù)是育嬰員職業(yè)守則的重要內(nèi)容，以下屬于誠(chéng)信服務(wù)的是（）。
根據(jù)嬰兒的特點(diǎn)和需要，就能制定出適合嬰兒個(gè)性、促進(jìn)嬰兒發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。
育嬰員在工作中要善于觀察嬰幼兒的活動(dòng)情況，了解其（），判斷其發(fā)展是否偏離正常，以及時(shí)干預(yù)。
育嬰員可以和家長(zhǎng)聊些育兒以外的事情，增加和家長(zhǎng)交流，鞏固與家長(zhǎng)的關(guān)系。