A.依法實(shí)施原則
B.社會(huì)主義人道主義原則
C.區(qū)別對待原則
D.以理服人原則
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A.生存方式
B.社會(huì)方式
C.交往方式
D.改造方式
A.客體性活動(dòng)
B.主體性活動(dòng)
C.基礎(chǔ)性
D.客體性
A.掌握生活技能
B.學(xué)習(xí)社會(huì)文化
C.培養(yǎng)社會(huì)角色
D.掌握職業(yè)技能
A.文化沖突
B.社會(huì)表層與社會(huì)深層沖突
C.角色沖突
D.政治沖突
A.艱苦性
B.原始性
C.分工
D.社會(huì)性
A.骨干
B.分支
C.主要
D.一般
A.運(yùn)用
B.付出
C.消耗
D.使用
A.科學(xué)
B.技術(shù)
C.勞動(dòng)
D.斗爭
A.教育改造
B.勞動(dòng)改造
C.心理治療
D.行為治療
A.有計(jì)劃的活動(dòng)
B.有目的的活動(dòng)
C.有作為的活動(dòng)
D.有報(bào)酬的活動(dòng)
最新試題
監(jiān)獄工作個(gè)別化原則主要表現(xiàn)在（）。
下列罪犯不參加勞動(dòng)的是（）。
通過道德觀念教育，使罪犯明確文明禮貌和社會(huì)公德的含義和社會(huì)作用，從思想上劃清文明與野蠻，有德與無德的界限，樹立文明新風(fēng)，遵守社會(huì)公德。
建設(shè)現(xiàn)代化文明監(jiān)獄的標(biāo)準(zhǔn)要求頑危犯的年轉(zhuǎn)化在（）。
我國監(jiān)獄堅(jiān)持監(jiān)獄人民警察對服刑罪犯的直接管理，在人民警察與罪犯之間不能存在一個(gè)阻斷層。
常規(guī)出監(jiān)教育是對那些因有悔改或立功表現(xiàn)被減去余刑釋放或假釋的罪犯進(jìn)行出監(jiān)教育的一種組織形式。
在行刑中行刑機(jī)關(guān)既應(yīng)強(qiáng)調(diào)對犯罪人的制裁、束縛、禁止、限制，又須重視監(jiān)獄法的（）。
監(jiān)獄對罪犯實(shí)施改造的效應(yīng)有（）。
罪犯勞動(dòng)改造的作用有（）。
刑訊逼供、體罰、虐待，是報(bào)復(fù)刑時(shí)期、威懾刑時(shí)期監(jiān)獄行刑懲罰罪犯的摧殘人性的野蠻做法。