A.有無正確的方法
B.有無有效的渠道
C.有無固定的風(fēng)格
D.有無明確的目的性
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A.個體的認(rèn)識活動規(guī)律
B.個體思想品德形成發(fā)展規(guī)律
C.受教育者生理發(fā)展的規(guī)律與技能技巧的掌握規(guī)律
D.受教育者審美能力發(fā)展規(guī)律
A.顧明遠(yuǎn)
B.亞里士多德
C.杜威
D.皮亞杰
A.基本文明規(guī)范
B.傳統(tǒng)美德
C.倫理觀念
D.社會風(fēng)氣
A.發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德
B.傳授道德知識,發(fā)展道德認(rèn)識能力
C.提倡良好社會風(fēng)氣
D.打破封建觀念
A.生存
B.發(fā)展
C.德育
D.工作
A.德育的客觀運(yùn)動過程
B.德育方法
C.德育網(wǎng)絡(luò)
D.德育評價
A.德育內(nèi)容
B.德育方法
C.德育評價
D.德育目標(biāo)
A.品德評價
B.思想評價
C.能力評價
D.學(xué)習(xí)評價
A.教育性原則
B.主觀性原則
C.客觀性原則
D.科學(xué)性原則
A.20世紀(jì)40年代后期
B.20世紀(jì)50年代后期
C.20世紀(jì)60年代后期
D.20世紀(jì)70年代后期
最新試題
在道德(或價值)教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則有哪些?
師生關(guān)系是極為重要的德育隱性課程要素。
簡述學(xué)校德育隱性課程的特點(diǎn)。
學(xué)校德育測評的組織和實(shí)施主要包括測評時間與時機(jī)的選擇、測評空間的組織、測評人員的選用以及組織實(shí)施的一般步驟四個方面。
評價性用語通過體現(xiàn)是與非、善與惡、應(yīng)當(dāng)與不應(yīng)當(dāng)?shù)呐袛嘈栽~語來反映教育者的意圖或要求。
德育課程的教學(xué)主要涉及的是價值教學(xué)問題。
簡述小學(xué)德育課程教學(xué)的基本要求。
德育通過對個體品德施加積極、正面的影響,可以激發(fā)和調(diào)節(jié)個體的智能發(fā)展。
簡述道德與社會(生活)分科設(shè)課的特點(diǎn)。
人際交往中,反饋主要在于表揚(yáng)和批評、贊賞和懲戒,并不在于行為指導(dǎo)。