20世紀(jì)30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有（）。

分析盧梭自然教育思想及其現(xiàn)實(shí)意義。

德國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)形式有幾類，對(duì)我們有何借鑒意義？

成人需要怎樣了解孩子的性質(zhì)呢？

簡(jiǎn)述進(jìn)步主義幼兒園運(yùn)動(dòng)。

簡(jiǎn)述1938和1944《幼兒園規(guī)程》主要內(nèi)容及其歷史意義。

簡(jiǎn)述未來學(xué)校應(yīng)有的特征。

關(guān)于幼兒教育下面哪種說法是正確的（）。

簡(jiǎn)述盧梭的“自然教育觀”。

（）是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的最積極、最有效的因素之一。