單項選擇題強調(diào)素質(zhì)教育面向全體國民和全體適齡學生，反映了素質(zhì)教育的（）。
A.主體性
B.發(fā)展性
C.全體性
D.全面性
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1.單項選擇題有一位老師，他在上課時經(jīng)常說錯話，一次在他講錯之后，一位同學舉手說：“老師，您講錯了?！毕铝刑幚矸绞阶钋‘?shù)囊豁検牵ǎ?/a>
A.覺得沒面子，大發(fā)雷霆
B.批評這位同學
C.承認自己的錯誤，表揚剛才提出質(zhì)疑的同學
D.對自己的錯誤進行解釋
2.單項選擇題教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）。
A.言行一致
B.衣著整潔
C.舉止端莊
D.談吐文雅
3.單項選擇題兒童認知和思維的發(fā)展遵循先具體后抽象的規(guī)律，這反映了兒童發(fā)展的（）。
A.階段性
B.不平衡性
C.順序性
D.個體差異性
4.單項選擇題“一把鑰匙開一把鎖”“對癥下藥”“量體裁衣”反映了人的發(fā)展的（）。
A.階段性
B.順序性
C.不平衡性
D.個別差異性
5.單項選擇題在一個人的發(fā)展過程中，有的方面在較低的年齡階段就達到了較高的水平，有的方面則要到較高的年齡階段才能達到成熟的水平。這反映人的身心發(fā)展具有（）。
A.順序性
B.階段性
C.差異性
D.不平衡性
6.單項選擇題兒童身體發(fā)展是先頭部后軀干和四肢，這是其身心發(fā)展的（）的表現(xiàn)。
A.階段性
B.不平衡性
C.個別差異性
D.順序性
7.單項選擇題狼孩的故事說明了教育必須順應兒童發(fā)展的（）特點。
A.階段性
B.順序性
C.不平衡性
D.互補性
8.單項選擇題青少年的身體有兩個生長的高峰，在心理方面，感知成熟在先，思維成熟在后，情感成熟更后，這些現(xiàn)象表明個體身心發(fā)展具有（）。
A.階段性
B.順序性
C.不平衡性
D.互補性
9.單項選擇題個體身心發(fā)展具有不均衡性，因此教育要（）。
A.因材施教
B.循序漸進
C.抓關鍵期
D.揚長避短
10.單項選擇題對童年期的學生，在教學內(nèi)容上應多講一些比較具體的知識和淺顯的道理；在教學方法上，多采用直觀教具。這體現(xiàn)了教育要適應兒童身心發(fā)展的（）特點。
A.穩(wěn)定性
B.階段性
C.不平衡性
D.個別差異性
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問題：請從學生觀的角度，評析于老師的教育行為。
題型：問答題
問題：請你從職業(yè)理念的角度談談你對如此排座位的看法。
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教師要關注（），促進學生的全面發(fā)展。
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問題：結(jié)合教師職業(yè)理念，談談你對陳老師的看法。
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問題：從教師觀的角度來評析這位老師的做法。
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問題：試從教育觀的角度評析馬老師的行為。
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問題：試從學生觀的角度評析班主任的做法，如果你是楊明的班主任你會怎么做。
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問題：請從學生觀的角度，評析這位老師的教學行為。
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問題：試從教育觀的角度評析這位教師的做法。
題型：問答題
“一把鑰匙開一把鎖”“對癥下藥”“量體裁衣”反映了人的發(fā)展的（）。
題型：單項選擇題