A.第一次衛(wèi)生革命
B.第二次衛(wèi)生革命
C.從個(gè)體預(yù)防轉(zhuǎn)化為群體預(yù)防
D.從個(gè)體預(yù)防轉(zhuǎn)化為全球預(yù)防
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A.中心團(tuán)隊(duì)
B.醫(yī)技成員
C.專科醫(yī)生
D.有社區(qū)醫(yī)學(xué)能力的專家學(xué)者
A.以城市為中心
B.預(yù)防為主
C.中西醫(yī)并重
D.動(dòng)員全社會(huì)參與
A.是一回事
B.二者無(wú)關(guān)
C.衛(wèi)生宣傳是健康教育的重要措施
D.衛(wèi)生宣傳附屬于健康教育
A.改善醫(yī)患關(guān)系,加強(qiáng)醫(yī)患溝通
B.簡(jiǎn)化藥物處方
C.縮短醫(yī)生接診時(shí)間
D.開(kāi)展病人小組活動(dòng)
A.了解社區(qū)人口動(dòng)態(tài)
B.了解社區(qū)健康問(wèn)題狀況
C.訪問(wèn)社區(qū)中的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)
D.閱讀社區(qū)相關(guān)文獻(xiàn)資料
A.長(zhǎng)期抱怨醫(yī)生治療無(wú)效,而主訴癥狀又很多
B.這類病人憤世嫉俗,易與他人沖突,不遵醫(yī)囑
C.這類病人被動(dòng)、依賴、缺乏自尊,依賴醫(yī)生給予無(wú)窮幫助
D.病人過(guò)度警覺(jué)、多疑,有疑病癥的心理傾向
A.診斷
B.治療
C.預(yù)防
D.醫(yī)患溝通交流
A.財(cái)政支持
B.醫(yī)療護(hù)理
C.文化資源
D.維護(hù)支持
A.兒童的意外傷害與傳染病
B.兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和智力開(kāi)發(fā)
C.兒童的游戲與學(xué)習(xí)
D.父母的角色功能與技巧
A.以疾病為邏輯推理
B.沒(méi)有明確的對(duì)象和目的
C.選擇式的問(wèn)答
D.以病人的感受為出發(fā)點(diǎn)
最新試題
生活史及各個(gè)階段都營(yíng)寄生生活的寄生蟲(chóng),稱為()。
下列哪種維生素嚴(yán)重缺乏時(shí),臨床上可能出現(xiàn)壞血病().
引起食物中毒的最常見(jiàn)的細(xì)菌是()。
基因分子位于()上。
兩種生物在一起生活,其中一方受益,一方受害,稱之為()。
人體生理功能的調(diào)節(jié)機(jī)制有三種,即().
左心衰竭的最早期表現(xiàn)是().
在缺氧的情況下,人體內(nèi)的葡萄糖分解生成()。
SARS冠狀病毒屬于()。
一種已分化組織轉(zhuǎn)化為另一種相似性質(zhì)的分化組織的過(guò)程,稱為().