A.需求評(píng)價(jià)
B.過(guò)程評(píng)價(jià)
C.近期效應(yīng)評(píng)價(jià)
D.遠(yuǎn)期效應(yīng)評(píng)價(jià)
E.結(jié)局評(píng)價(jià)
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A.需求評(píng)價(jià)
B.過(guò)程評(píng)價(jià)
C.近期效應(yīng)評(píng)價(jià)
D.遠(yuǎn)期效應(yīng)評(píng)價(jià)
E.結(jié)局評(píng)價(jià)
A.指對(duì)學(xué)校開(kāi)展的健康教育活動(dòng)的計(jì)劃、措施、方法、活動(dòng)效果進(jìn)行評(píng)估的過(guò)程
B.學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)在整個(gè)教育活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行
C.評(píng)價(jià)有助于提高學(xué)校健康教育活動(dòng)的效果
D.評(píng)價(jià)有助于提高學(xué)校健康教育工作者的理論實(shí)踐水平
E.評(píng)價(jià)是學(xué)校健康教育工作的重要組成部分
A.課堂教學(xué)
B.講座
C.同伴教育
D.給學(xué)生觀看健康科普宣傳片
E.示教
A.安排學(xué)生健康教育課
B.組織學(xué)生參觀禁毒展覽
C.為學(xué)生進(jìn)行健康體檢
D.改造學(xué)生食堂
E.組織學(xué)生秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)
A.教學(xué)活動(dòng)環(huán)境
B.教學(xué)服務(wù)環(huán)境
C.教學(xué)服務(wù)活動(dòng)
D.教學(xué)活動(dòng)政策
E.教學(xué)服務(wù)政策
A.中小學(xué)生
B.教職員工
C.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
D.社區(qū)人群
E.學(xué)生家長(zhǎng)
A.健康知識(shí)
B.健康態(tài)度
C.健康技能
D.健康行為
E.健康活動(dòng)
A.提高學(xué)生健康知識(shí)水平
B.改變學(xué)生健康認(rèn)知態(tài)度
C.建立學(xué)生健康行為習(xí)慣
D.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧
E.提高學(xué)生的健康水平
A.傳播健康知識(shí)
B.傳授健康技能
C.提高學(xué)生健康信念
D.使學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式
E.促進(jìn)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育
A.遵循課桌與課椅同號(hào)搭配的原則
B.最前排課桌前沿與黑板距離至少要有2米
C.最后排課桌后沿與黑板距離小學(xué)不大于8米，中學(xué)不大于10米
D.少數(shù)學(xué)生無(wú)匹配號(hào)碼，可遵循就大不就小的原則
E.身高低的在前，高的在后
最新試題
傳染病事件在學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的病種是以（）傳染病為主。
兒童少年衛(wèi)生學(xué)的核心內(nèi)容是：（）。
以下對(duì)體育課生理負(fù)荷描述錯(cuò)誤的是：（）。
以下生活技能理論的核心能力要素中，哪一個(gè)選項(xiàng)全部是關(guān)于如何與他人相處？（）
以下關(guān)于預(yù)防校園傷害、欺凌與暴力的說(shuō)法中，正確的是：（）。
以下哪項(xiàng)是學(xué)校健康教育的間接傳播方法？（）
影響意外傷害發(fā)生中的社會(huì)因素涉及（）。
兒童期心理-行為問(wèn)題主要有：（）。
有關(guān)哮喘防控教育內(nèi)容應(yīng)包括：（）。
下列糖尿病的說(shuō)法不正確的是：（）。