A.同仁堂
B.九芝堂
C.達(dá)仁堂
D.三奇堂
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A.小張:上司的工作安排不合理,可拒絕
B.小王:工作安排的不合理也要干,員工不能有自己的不同想法
C.小李:員工應(yīng)該服從企業(yè)上司的工作安排,不能挑肥揀瘦
D.小趙:在法制社會(huì),工作安排不合理可以直接以法律手段解決
A.對于不能干的工作,向上級如實(shí)講清楚
B.對上司有意見,背后找上司交流看法
C.維護(hù)上司的威信,一般不越級匯報(bào)工作
D.對上司的錯(cuò)誤批評不予理睬
A.著裝簡單、樸素
B.飾品較少、未充分突出個(gè)性
C.男性不留胡須,女性不涂指甲
D.濃妝
A.娛樂功能
B.調(diào)教功能
C.異化功能
D.導(dǎo)向功能
A.社會(huì)功能上的無限性
B.歷史發(fā)展上的跳躍性
C.職業(yè)內(nèi)容上的穩(wěn)定性
D.表現(xiàn)形式上的單一性
A.就業(yè)成功取決于知識(shí)和技術(shù),道德不十分重要
B.道德是做人的根本,對才能起到統(tǒng)領(lǐng)作用
C.強(qiáng)調(diào)道德會(huì)束縛人們的創(chuàng)新精神
D.道德主要是說教,不具有很大的社會(huì)影響力
A、潛在性失業(yè)
B、隱蔽性失業(yè)
C、不充分就業(yè)
D、停滯性失業(yè)
A、優(yōu)化原則
B、能級對應(yīng)原則
C、人盡其才原則
D、以人為本原則
A.個(gè)人分析、工作分析、組織分析
B.工作任務(wù)分析、人員分析、組任務(wù)分析
C.績效分析、工作分析
D.組織分析、個(gè)人分析
最新試題
通過薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),企業(yè)建立自身的薪酬體系,使每一個(gè)崗位的工資都對應(yīng)于其相對價(jià)值,因而充分體現(xiàn)了薪酬的內(nèi)在公平性。
確定招聘需求是制訂招聘計(jì)劃的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和重要前提,企業(yè)只有明確了用人需求才能制訂有效的招聘計(jì)劃。
培訓(xùn)需求調(diào)查既可以由企業(yè)高層管理者、培訓(xùn)主管等發(fā)起,也可以采用部門自我申報(bào)等形式。
試題編制是整個(gè)知識(shí)測驗(yàn)的核心環(huán)節(jié),試題的質(zhì)量關(guān)系到是否能準(zhǔn)確地測評出應(yīng)聘者對知識(shí)的掌握情況。
培訓(xùn)計(jì)劃制訂必須建立在培訓(xùn)需求調(diào)查的基礎(chǔ)上,體現(xiàn)了培訓(xùn)計(jì)劃制訂的戰(zhàn)略性原則。
運(yùn)用目標(biāo)管理法,評價(jià)過程的關(guān)注點(diǎn)從員工的工作態(tài)度轉(zhuǎn)移到工作業(yè)績上,評估負(fù)責(zé)人的角色是公斷人。
人力資源信息審核的及時(shí)性是指要檢查所有信息是否按時(shí)完成數(shù)據(jù)的采集。
評估一個(gè)人待人處事的方式與風(fēng)格是什么的員工職業(yè)測評屬于職業(yè)興趣測評。
培訓(xùn)課程在培訓(xùn)活動(dòng)中處于核心地位,無論培訓(xùn)師的資格和身份如何,無論受訓(xùn)者的年齡和范圍如何,培訓(xùn)活動(dòng)總是憑借著特定的培訓(xùn)內(nèi)容而進(jìn)行。
在招聘時(shí)傳遞給應(yīng)聘者全面的企業(yè)信息,有助于應(yīng)聘者與企業(yè)形成正確的心理契約。