屬于認知方式的個體差異的是（）。

皮亞杰提出機體的成熟和社會經(jīng)驗都會影響認知和心理發(fā)展。

兒童（）的發(fā)展順序與個人興趣及成長環(huán)境相關(guān)。

客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。

（）是指針對個人的、明智的和思考周密的教學行動，幫助教師了解教室中的行為、動機以及造成兒童預期改變的因素。

語言表達課的課程目標是提升兒童語言表達的（）

輪流技能是指在（）過程中雙方交替進行交流的能力。

兒童閱讀能力可分為（）

語言表達課程分為（）個階段。

語言表達課程的授課對象的是已經(jīng)具備基礎(chǔ)仿說能力和基礎(chǔ)（）能力。