A.過度學習
B.深度加工
C.組塊化編碼
D.及時復習
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A.并列結(jié)合學習
B.下位學習
C.上位學習
D.相關(guān)類屬學習
A.逆向遷移
B.負遷移
C.順向遷移
D.正遷移
A.認識內(nèi)驅(qū)力
B.附屬內(nèi)驅(qū)力
C.自我提高內(nèi)驅(qū)力
D.交往內(nèi)驅(qū)力
A.分化
B.泛化
C.消退
D.遺忘
A.建構(gòu)學習論
B.結(jié)構(gòu)學習論
C.認識學習論
D.聯(lián)結(jié)學習論
A.自我認識
B.自信
C.自我體驗
D.自我調(diào)控
A.沉思型
B.場依存型
C.沖動型
D.場獨立型
A.實驗研究
B.個案實驗
C.描述性研究
D.實驗室實驗
1920年,在印度加爾各答東北的一個名叫米德納波爾的小鎮(zhèn),人們發(fā)現(xiàn)了兩個“狼孩”。這兩個“狼孩”后來被送到米德納波爾的孤兒院去撫養(yǎng),人們還給他們?nèi)×嗣?,大的叫卡瑪拉,小的叫阿瑪拉。在孤兒院里,人們首先對他們進行了身體檢查,發(fā)現(xiàn)他們身體的生理系統(tǒng)是正常的,只有少許營養(yǎng)不良。
人們還發(fā)現(xiàn)這兩個狼孩雖然長得與人一樣,但行為舉止卻完全和狼一樣。他們白天睡覺,夜晚活動,常常像狼那樣嚎叫。他們用四肢爬著走路,用手直接抓食物送到嘴邊吃。
于是研究者就在人類的正常社會環(huán)境里對其進行訓練,教他們識字,教他們學習人類的基本行為方式和生活技能。然而,阿瑪拉不幸死亡,卡瑪拉在四年之后(十一二歲)才開始能夠講一點點話,但智力只相當于一個普通嬰兒的智力水平。
A.心理是個體對于客觀現(xiàn)實的主觀映像
B.社會實踐決定人的心理內(nèi)容
C.心理活動是主動的
D.心理活動是被動的
1920年,在印度加爾各答東北的一個名叫米德納波爾的小鎮(zhèn),人們發(fā)現(xiàn)了兩個“狼孩”。這兩個“狼孩”后來被送到米德納波爾的孤兒院去撫養(yǎng),人們還給他們?nèi)×嗣郑蟮慕锌ì斃?,小的叫阿瑪拉。在孤兒院里,人們首先對他們進行了身體檢查,發(fā)現(xiàn)他們身體的生理系統(tǒng)是正常的,只有少許營養(yǎng)不良。
人們還發(fā)現(xiàn)這兩個狼孩雖然長得與人一樣,但行為舉止卻完全和狼一樣。他們白天睡覺,夜晚活動,常常像狼那樣嚎叫。他們用四肢爬著走路,用手直接抓食物送到嘴邊吃。
于是研究者就在人類的正常社會環(huán)境里對其進行訓練,教他們識字,教他們學習人類的基本行為方式和生活技能。然而,阿瑪拉不幸死亡,卡瑪拉在四年之后(十一二歲)才開始能夠講一點點話,但智力只相當于一個普通嬰兒的智力水平。
A.不適應(yīng)人類生活
B.沒有接受學校教育
C.錯過智力發(fā)展關(guān)鍵期
D.沒有父母關(guān)愛
最新試題
具有非凡的記憶力可以稱為天才。()
頭腦風暴法能有效地促進個體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。()
在個體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。
主題統(tǒng)覺測驗屬于問卷測驗。()
教學中常用的評價方式有()。
知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。()
判斷一群人是否集體的標準是()。
個體早期的心理發(fā)展對人的一生有深遠的影響。()
“上課提問時,難度適當”是指教學要符合學生的()。
發(fā)展的順序是不可逆的,也不能超越。()