淵淵是一個(gè)內(nèi)向的孩子。他有一個(gè)特殊的嗜好，喜歡吮吸手指，他的手指都蛻皮了，大拇指關(guān)節(jié)處也腫得高高的。據(jù)他的父母反映，這個(gè)習(xí)慣在淵淵2歲就已形成了。
經(jīng)過(guò)老師調(diào)查，發(fā)現(xiàn)淵淵的父親在外地工作，幾個(gè)月才回一趟家，母親是自由職業(yè)者，常常去外地照顧父親。父母與淵淵在一起的時(shí)間很少，淵淵從小是由保姆帶大的，每天晚上都和保姆睡，保姆樣樣事兒都由著他，淵淵對(duì)保姆也特別親熱，整天形影不離。由于缺少父母的必要關(guān)愛，年幼的淵淵特別焦慮和內(nèi)向，吮吸手指的不良習(xí)慣就在這種情況下逐漸形成了。
對(duì)于淵淵吮吸手指這一不良習(xí)慣，父母時(shí)常批評(píng)制止，有時(shí)還狠狠地打他的手。他在成人的嚴(yán)厲攻勢(shì)下，雖然會(huì)有所改正，但在成人不注意的時(shí)候就會(huì)吮吸得更加厲害。
問(wèn)題：
根據(jù)上述材料，運(yùn)用所學(xué)相關(guān)知識(shí)，分析淵淵產(chǎn)生此行為的心理原因，并提出矯治策略。

活動(dòng)設(shè)計(jì)題:
1．圍繞“開心媽媽”的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園小班活動(dòng)方案，要求寫明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等。
2．圍繞“蔬菜營(yíng)養(yǎng)多”tt豐_11，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園中班活動(dòng)方案，要求寫明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等。
3．圍繞“我愛我家，的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班的活動(dòng)方案，要求寫明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等。

某幼兒特別喜歡畫畫，有一次老師給小朋友們講了梵高的故事。第二天，他對(duì)老師說(shuō)：“昨天，梵高叔叔來(lái)我們家了，還給我畫了二．幅畫呢!”老師聽了嚇了一跳，以為孩子在說(shuō)謊。
問(wèn)題：
請(qǐng)根據(jù)幼兒想象的有關(guān)原理，對(duì)上述材料加以分析。

最近，京京媽媽覺得孩子很不對(duì)勁兒：不讓他玩火，他偏要玩；喊他吃飯，他卻說(shuō)沒時(shí)間；洗澡水放好了，叫他洗澡他不洗，卻趁大人睡覺的時(shí)候偷偷跑進(jìn)浴室洗澡。
問(wèn)題：
請(qǐng)結(jié)合幼兒的心理特點(diǎn)，對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行分析。

小明是個(gè)3歲零3個(gè)月的孩子，十分活潑可愛，老師很喜歡他。可令老師不解的是，小明無(wú)論做什么事情，從不愛多思考。比如，玩插塑時(shí)，讓他想好了再去插，而他卻是拿起插塑就開始隨便地插，插出什么樣，就說(shuō)插的是什么。在繪畫或要解決別的問(wèn)題時(shí)也是這樣。老師認(rèn)為這樣不好，便總是要求孩子想好了再去行動(dòng)，可小明卻常常做不到。小明的老師為此感到非常苦惱。
問(wèn)題：
請(qǐng)問(wèn)小明老師的態(tài)度和行為對(duì)嗎?請(qǐng)從兒童思維發(fā)展的角度分析小明的這一類行為，并為小明的老師提出科學(xué)的教育建議。