A.中國(guó)
B.美國(guó)
C.英國(guó)
D.日本
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A.操作法
B.練習(xí)法
C.探索法
D.討論法
A.時(shí)間密度
B.教室大小
C.可用面積
D.空間密度
A.個(gè)別與集體的關(guān)系
B.自選與指定活動(dòng)的關(guān)系
C.分散與集中的關(guān)系
D.家長(zhǎng)與教師的關(guān)系
最新試題
午睡中教師每()分鐘巡視幼兒是否有異常,隨時(shí)糾正幼兒的不良睡姿不良習(xí)慣。
()強(qiáng)調(diào)教學(xué)的目標(biāo)是教師要促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。
()是從對(duì)幼兒、教師等方面因素是否積極調(diào)動(dòng)及達(dá)到的實(shí)際效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
幼小銜接工作的實(shí)施階段不包括()階段。
()教育理論認(rèn)為教育的目標(biāo)就是要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境,使每一個(gè)幼兒、教師都感到自在、愉悅和生活幸福。
()不屬于社園共育活動(dòng)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的形式。
孩子的視線(xiàn)的高度為環(huán)境的黃金高度,在這個(gè)高度上向上向下延伸,一般為()米。
不屬于制訂幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案的原則是()。
班級(jí)墻面環(huán)境的布置的()原則強(qiáng)調(diào)應(yīng)該在辦園理念的引領(lǐng)下,呈現(xiàn)班本化課程特點(diǎn),自成系列。
區(qū)域環(huán)境布置通常要求每班提供的活動(dòng)區(qū)至少()個(gè)以上。