單項(xiàng)選擇題關(guān)于教學(xué)過程中學(xué)生的間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn),說法錯誤的是()。

A.學(xué)生認(rèn)識的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)
B.學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)必須以學(xué)生個人的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)
C.間接經(jīng)驗(yàn)即學(xué)生通過親自活動、探索獲得的經(jīng)驗(yàn)
D.防止忽視系統(tǒng)知識傳授或直接經(jīng)驗(yàn)積累的偏向


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3.單項(xiàng)選擇題下列不屬于我國普通教育學(xué)校教學(xué)任務(wù)的是()。

A.引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能
B.發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能
C.培養(yǎng)學(xué)生的社會主義品德和審美情趣,奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)
D.學(xué)生在課外獨(dú)立自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力的提高

4.單項(xiàng)選擇題語文教師引導(dǎo)學(xué)生分析、評價作品中的人物,從美育的角度看,主要是在引導(dǎo)學(xué)生()。

A.感受美
B.鑒賞美
C.表現(xiàn)美
D.創(chuàng)造美

5.單項(xiàng)選擇題自主學(xué)習(xí)的重要含義就是()。

A.獨(dú)自學(xué)習(xí)
B.自由學(xué)習(xí)
C.主動學(xué)習(xí)
D.個體學(xué)習(xí)

7.單項(xiàng)選擇題以下哪種教學(xué)組織形式屬于個別化學(xué)習(xí)?()

A.通過討論、問答、交流等形式在師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間分享教學(xué)信息
B.由學(xué)生閱讀教科書、觀看或聆聽音樂教材、做筆記等獲得教學(xué)信息
C.教師通過講授、談話、板書、演示等向班級或一組同學(xué)傳遞教學(xué)信息
D.根據(jù)教學(xué)的主觀和客觀條件,從多方面考慮安排的教學(xué)活動的方式

8.單項(xiàng)選擇題難以充分照顧學(xué)生個別差異的教學(xué)組織形式是()。

A.個別教學(xué)制
B.班級授課制
C.分組教學(xué)制
D.能力分組制

9.單項(xiàng)選擇題形式教育論的倡導(dǎo)者是()。

A.盧梭
B.斯賓塞
C.洛克
D.赫爾巴特

10.單項(xiàng)選擇題研究性學(xué)習(xí)的組織形式不包括()。

A.小組合作研究
B.個人獨(dú)立研究
C.師生討論研究
D.個人研究與全班集體討論相結(jié)合

最新試題

簡要說明“跑步”的教學(xué)重、難點(diǎn)。

題型:問答題

教師采用摸底考試了解學(xué)生巳有的知識和能力的做法屬于()

題型:單項(xiàng)選擇題

依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)不少于三種“跑步”的練習(xí)方法并說明理由。

題型:問答題

請根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一個語言運(yùn)用活動,并說明設(shè)計(jì)意圖。(要求:創(chuàng)設(shè)一個真實(shí)語境,讓學(xué)生運(yùn)用核心句型以小組活動的形式進(jìn)行語言交際訓(xùn)練。)

題型:問答題

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn),設(shè)計(jì)方程的解與解方程概念部分的教學(xué)并簡要說明設(shè)計(jì)理由。

題型:問答題

“無知必?zé)o能,高分也低能”,這體現(xiàn)了()的教學(xué)規(guī)律。

題型:單項(xiàng)選擇題

我們既認(rèn)為“書是人類進(jìn)步的階梯”,同時又強(qiáng)調(diào)“不唯上、不唯書、只唯實(shí)”,這體現(xiàn)在教學(xué)中的基本規(guī)律是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

王陽明指出“真知即所以為行,不行不足謂之知”,這就啟示我們在教學(xué)中要遵循()的教學(xué)原則。

題型:單項(xiàng)選擇題

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要從基本的加減乘除開始,然后才能進(jìn)入到函數(shù)、微積分等知識的學(xué)習(xí)。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

為了調(diào)動學(xué)生的積極性,陸老師將《環(huán)球旅行去》一課中每個地區(qū)都制作成微課,通過觀看微課讓學(xué)生了解每個地區(qū)的特色,使得學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)。陸老師在創(chuàng)造教學(xué)情境時,使用的方法是()。

題型:單項(xiàng)選擇題