A.接觸階段
B.開始階段
C.介入階段
D.結(jié)束階段
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A.圖表
B.圖形
C.文字
D.表格
A.家庭個(gè)別化原則
B.家庭成員需求滿足原則
C.家庭處境化原則
D.家庭成員增能原則
A.與妻子溝通,希望她首先改變
B.與丈夫溝通,希望他首先改變
C.協(xié)助夫妻倆探討行為的意義和感受
D.制止夫妻倆的沖突
A.家庭治療
B.婚姻調(diào)解
C.貧困家庭救助
D.家庭生活教育
A.協(xié)助申請(qǐng)臨時(shí)救助
B.夫妻關(guān)系輔導(dǎo)
C.家庭能力建設(shè)
D.家庭生活教育
A.協(xié)助夫妻溝通并就孩子教育問題達(dá)成共識(shí)
B.幫助夫妻解決與孩子溝通中的問題
C.提高夫妻教育孩子的能力
D.讓兩個(gè)女兒幫忙教育兒子
A.學(xué)前子女家庭階段
B.學(xué)齡子女家庭階段
C.青少年家庭階段
D.家庭調(diào)整階段
A.女兒出現(xiàn)了偏差行為
B.夫妻關(guān)系出現(xiàn)了問題,孩子介入了夫妻系統(tǒng)
C.親子系統(tǒng)出現(xiàn)了問題
D.小王外遇是女兒態(tài)度變化的根本原因
A.家庭功能
B.家庭資源
C.家庭人數(shù)
D.家庭模式
A.親職教育是改善親子之間關(guān)系的教育,促進(jìn)親子之間有效的溝通。
B.親職教育是改善親戚、鄰里之間關(guān)系的培訓(xùn)
C.親職教育是通過教育和學(xué)習(xí)的方式,協(xié)助父母成為稱職父母的角色,與子女建立正向的親子關(guān)系
D.親職教育僅指對(duì)父母的教育
最新試題
2013年《民政部、財(cái)政部關(guān)于加快推進(jìn)社區(qū)社會(huì)工作服務(wù)的意見》(民發(fā)[2013]178號(hào))提出了推進(jìn)我國社區(qū)社會(huì)工作服務(wù)的基本原則和總體目標(biāo)。下列屬于社區(qū)社會(huì)工作的總體目標(biāo)的是()。
社區(qū)工作者小莉剛到深圳大棚社區(qū),她想了解社區(qū)所擁有的資源,以方便以后開展社區(qū)活動(dòng),在小莉挖掘社區(qū)資源的過程中,應(yīng)重視()。
社區(qū)需求分析較為常用的方法是由布雷德1972年提出的,以下屬于這一方法的是()
城市基礎(chǔ)管理體制的改革,促使社區(qū)治理主體從政府單一主體向多元主體發(fā)展,形成了既能降低"單位"行政管理成本,又能應(yīng)對(duì)社會(huì)變遷,有效維持國家行政管理社會(huì)領(lǐng)域的制度。從街道組織看,這種多元主體包括()。
社區(qū)社會(huì)工作的突出特點(diǎn)是通過發(fā)現(xiàn)、挖掘、整合和管理社區(qū)資源,來解決社區(qū)文體、滿足社區(qū)需要,下列選項(xiàng)中屬于社區(qū)資源的連接方式的是()。
由于子女常年在外打工,很多老人一直獨(dú)自生活,感到生活很孤獨(dú),近來村里建設(shè)了老年人活動(dòng)中心,給村里的許多留守老人提供了一個(gè)娛樂活動(dòng)場所,這種服務(wù)屬于()。
扶貧開發(fā)工作是我國農(nóng)村社區(qū)工作中的一項(xiàng)長期性、歷史性的戰(zhàn)略任務(wù)。下列不屬于農(nóng)村社區(qū)社會(huì)工作扶貧開發(fā)工作的是()。
我國社區(qū)發(fā)展的取得的成就包括()。
對(duì)社區(qū)參與的層次和形式表述正確的是()。
我國社區(qū)就業(yè)服務(wù)內(nèi)容包括()。