A.協(xié)助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己所在的城市或農(nóng)村
B.協(xié)助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我
C.協(xié)助學(xué)生建立國民身份認(rèn)同
D.協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感
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A.幫助處境不利學(xué)生，促進(jìn)教育機(jī)會(huì)均等
B.推進(jìn)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)，為豐富人生奠定基礎(chǔ)
C.協(xié)助學(xué)生能力提升，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要
D.協(xié)調(diào)各方教育資源，形成優(yōu)質(zhì)教育合力
A.學(xué)校社會(huì)工作以學(xué)校及社會(huì)的思想道德要求為本
B.學(xué)校社會(huì)工作注重學(xué)生個(gè)體自身的作用
C.學(xué)校社會(huì)工作就是學(xué)校班級(jí)管理
D.學(xué)校社會(huì)工作包含生活管理，注重提高學(xué)生生活質(zhì)量
A.科學(xué)性
B.藝術(shù)性
C.專業(yè)性
D.網(wǎng)絡(luò)性
A.學(xué)校社會(huì)工作是為學(xué)校全體學(xué)生、老師及其環(huán)境開展的專業(yè)服務(wù)
B.學(xué)校社會(huì)工作是在學(xué)校范圍內(nèi)開展的
C.學(xué)校社會(huì)工作的主要目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人的目的
D.學(xué)校社會(huì)工作是以各種社會(huì)科學(xué)知識(shí)為理論基礎(chǔ)
A.學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)情緒
B.能夠辨別情緒
C.懂得掌握情緒
D.正確處理情緒
A.溝通能力培養(yǎng)
B.提高學(xué)習(xí)成績
C.自信心方面的訓(xùn)練和提高
D.情緒調(diào)節(jié)方面
A.家庭-社會(huì)-學(xué)校
B.學(xué)校-社區(qū)-社會(huì)
C.家庭-學(xué)校-社區(qū)
D.家庭-朋輩群體-社區(qū)
A.個(gè)案工作
B.小組工作
C.社區(qū)工作
D.家庭工作
A.班主任和任課老師推介
B.社會(huì)工作者主動(dòng)發(fā)掘
C.家長主動(dòng)需求幫助
D.朋輩推介
A.教授生活技能
B.建立清晰、穩(wěn)定的邊界
C.促進(jìn)親社會(huì)聯(lián)結(jié)
D.提供關(guān)懷與支持
最新試題
從社區(qū)教育的服務(wù)功能來看，社區(qū)教育有（）。
社區(qū)居民或服務(wù)對(duì)象將所得到的服務(wù)與其他類似社區(qū)進(jìn)行比較，而認(rèn)為有所差別的需要是（）。
屬于我國社區(qū)治安職能部門的是（）。
由于子女常年在外打工，很多老人一直獨(dú)自生活，感到生活很孤獨(dú)，近來村里建設(shè)了老年人活動(dòng)中心，給村里的許多留守老人提供了一個(gè)娛樂活動(dòng)場所，這種服務(wù)屬于（）。
我國社區(qū)就業(yè)服務(wù)內(nèi)容包括（）。
下列各種針對(duì)留守兒童開展的服務(wù)中，（）關(guān)注留守兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，為兒童提供心理咨詢，幫助兒童掌握人際交往技巧，從而提升兒童學(xué)習(xí)和生活適應(yīng)能力。
社區(qū)為殘疾人提供的福利服務(wù)，包括（）。
某社區(qū)服務(wù)中心在制訂年度計(jì)劃時(shí)，社工首先需要走訪社區(qū)，調(diào)查社區(qū)居民需要，同時(shí)也要符合國家相關(guān)政策規(guī)劃，確保社區(qū)服務(wù)沿著正確的方向發(fā)展。該年度計(jì)劃制訂中，堅(jiān)持的社區(qū)社會(huì)工作原則是（）。
城市基礎(chǔ)管理體制的改革，促使社區(qū)治理主體從政府單一主體向多元主體發(fā)展，形成了既能降低"單位"行政管理成本，又能應(yīng)對(duì)社會(huì)變遷，有效維持國家行政管理社會(huì)領(lǐng)域的制度。從街道組織看，這種多元主體包括（）。
我國社區(qū)發(fā)展的取得的成就包括（）。