A.是整個(gè)思維結(jié)構(gòu)的統(tǒng)帥
B.是思維發(fā)展趨成熟的重要標(biāo)志
C.是自我概念發(fā)展的必要條件
D.在青年初期已經(jīng)接近成人水平
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A.生理發(fā)育和心理發(fā)展達(dá)到成熟的水平
B.進(jìn)入成人社會(huì)，承擔(dān)社會(huì)義務(wù)
C.生活空間擴(kuò)大
D.開始戀愛、結(jié)婚
A.抑郁等心理障礙
B.不良家庭環(huán)境
C.學(xué)校的強(qiáng)大壓力
D.無(wú)力面對(duì)個(gè)人遭遇的問題
A.網(wǎng)絡(luò)游戲的吸引力
B.學(xué)習(xí)壓力過(guò)大
C.自制力比較差
D.家庭環(huán)境不良
A.在網(wǎng)絡(luò)游戲中獲得強(qiáng)烈滿足感和成就感
B.不由自主地強(qiáng)迫性網(wǎng)絡(luò)游戲
C.一旦停止網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重身心不良反應(yīng)
D.陷入網(wǎng)絡(luò)游戲的虛擬快感與強(qiáng)化上網(wǎng)欲望的惡性循環(huán)而不能自拔
A.經(jīng)常出現(xiàn)難以控制的情緒波動(dòng)
B.孤獨(dú)感、壓抑感增強(qiáng)
C.關(guān)注異性
D.煩惱增多
A.強(qiáng)烈關(guān)心自己的個(gè)性成長(zhǎng)
B.強(qiáng)烈關(guān)注自己的外貌和風(fēng)度
C.有很強(qiáng)的自尊心
D.重視自己的能力和學(xué)業(yè)成績(jī)
A.具體形象思維日益發(fā)展
B.思維形式擺脫具體內(nèi)容的束縛
C.假設(shè)演繹推理能力的發(fā)展
D.認(rèn)識(shí)到解決問題的方法不止一個(gè)
A.研究表明各種記憶的成績(jī)都達(dá)到高值
B.最高峰出現(xiàn)在十七八歲
C.記憶容量達(dá)到一生中的最高峰
D.多項(xiàng)記憶成績(jī)最高峰出現(xiàn)在十五六歲
A.心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾
B.心理斷乳與精神依托之間的矛盾
C.心理閉鎖性與開放性之間的矛盾
D.成就感與挫折感的交替
A.心理和行為偏差
B.心理生物性紊亂
C.性功能成熟
D.諸多心理發(fā)展的矛盾性
最新試題
小學(xué)兒童品德發(fā)展的一個(gè)基本特點(diǎn)就是（）。
根據(jù)對(duì)哺乳動(dòng)物的壽命的測(cè)算和推論，人的自然壽限應(yīng)在（）歲以上。
青少年思維發(fā)展的基本模式是由形象思維、抽象思維過(guò)渡到辯證思維，主要特點(diǎn)是思維逐步（）。
成年晚期最早開始衰退的感覺是（）。
智慧是關(guān)于現(xiàn)實(shí)生活的一套（）系統(tǒng)，這套系統(tǒng)使個(gè)體能夠在復(fù)雜和不確定的情景中表現(xiàn)出獨(dú)到的洞察力、判斷力，或提出建設(shè)性的意見。
（）在小學(xué)兒童的基本思維過(guò)程的發(fā)展中起著重要的作用，它使其思維的深刻性、廣闊性、批判性、自我監(jiān)控的水平獲得迅速的發(fā)展。
小學(xué)兒童逐步形成自覺地運(yùn)用（）來(lái)評(píng)價(jià)和調(diào)節(jié)道德行為的能力。
從小學(xué)時(shí)期起，（）開始成為兒童的主導(dǎo)活動(dòng)，對(duì)兒童的心理發(fā)展具有重要的作用。
在小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，（）始終占據(jù)主導(dǎo)地位。
個(gè)體人生觀真正形成的時(shí)期是（）。