A.當(dāng)輔導(dǎo)員看到輔導(dǎo)對象陷入長久的沉默之中時,可以適時的問“能告訴我你在想什么嗎
B.如果輔導(dǎo)對象由于思考而沉默時,輔導(dǎo)員最好以微笑、目光、微微點頭表示自己的關(guān)注、理解和鼓勵,以等待對方打破沉默
C.如果輔導(dǎo)對象由于思考而沉默且沉默時間過久,輔導(dǎo)員可用關(guān)切的詢問提示對方
D.如果沉默是由于害怕、憤怒或愧疚引起的,輔導(dǎo)員就要對輔導(dǎo)對象的這些負(fù)面情感進(jìn)行及時處理
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A.民主性原則
B.參與性原則
C.接受性原則
D.開發(fā)性原則
A.問題得到解決,效果顯著
B.部分問題得到解決,輔導(dǎo)取得一定效果,但不顯著
C.問題沒有得到解決,輔導(dǎo)無效
D.問題得到解決,效果一般
A.經(jīng)典型條件反射
B.操作性條件反射
C.觀察學(xué)習(xí)
D.替代學(xué)習(xí)
A.擺正個人在集體中的位置
B.建立科學(xué)合理的評價體系
C.激勵教育與挫折教育并行
D.注重對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)
A.熱愛輔導(dǎo)事業(yè),有助人為樂的高尚品格
B.保護(hù)和尊重輔導(dǎo)對象的利益和人格
C.在輔導(dǎo)關(guān)系中不尋求個人需要的滿足
D.以良好的倫理道德觀念指導(dǎo)輔導(dǎo)對象
A.認(rèn)知法
B.操作法
C.集體討論法
D.角色扮演法
A.差異性
B.集中性
C.缺陷性
D.和排除性
A.一般能力和特殊能力
B.一般能力和創(chuàng)造能力
C.模仿能力和創(chuàng)造能力
D.模仿能力和特殊能力
A.獨(dú)立意識進(jìn)一步發(fā)展
B.自我意識的成分分化
C.強(qiáng)烈的關(guān)心自己個性的成長
D.自我評價成熟及道德意識高度發(fā)展
A.以青少年的心理發(fā)展特點為立足點
B.以青少年的心理需要為基礎(chǔ)
C.以關(guān)注學(xué)生自身的成長為出發(fā)點
D.以培養(yǎng)青少年健康心理為主線
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