A.抗阻訓(xùn)練提高下肢肌力
B.被動(dòng)持續(xù)牽拉降低肌張力
C.8字繃帶纏繞上下樓梯訓(xùn)練以改善膝反張
D.雙下肢重心轉(zhuǎn)移、雙杠內(nèi)側(cè)方行走訓(xùn)練立位平衡
E.步行訓(xùn)練時(shí)注意增加患兒的伸髖角度,改善其下肢內(nèi)收、內(nèi)旋狀態(tài)及骨盆前傾。
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A.Rood法
B.Bobath法
C.Brunnstrom法
D.運(yùn)動(dòng)再學(xué)習(xí)法
E.PNF法
A.可進(jìn)行癱肢的按摩及被動(dòng)活動(dòng)
B.神經(jīng)肌肉電刺激在傷后半個(gè)月開始
C.嬰兒懷抱時(shí),勿使麻痹的上肢受壓
D.嬰兒睡眠時(shí),應(yīng)使肩內(nèi)收內(nèi)旋、肘屈曲
E.超短波的電容電極對(duì)置于肩、鎖骨上部
A.自卑感
B.抑郁情緒
C.心理障礙及學(xué)習(xí)困難
D.缺少自信心和自立性
E.異常行為及社會(huì)關(guān)系理解障礙
A.保持正常姿勢(shì)
B.促進(jìn)感覺、知覺功能的發(fā)育
C.促進(jìn)手的精細(xì)功能和上肢功能的發(fā)育
D.增進(jìn)對(duì)環(huán)境、對(duì)教育和訓(xùn)練內(nèi)容的理解和服從
E.促進(jìn)日常生活動(dòng)作能力、提高情緒的穩(wěn)定和社會(huì)適應(yīng)性
A.遵循兒童運(yùn)動(dòng)發(fā)育的規(guī)律
B.特殊能力的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化
C.完成由單個(gè)運(yùn)動(dòng)向多個(gè)運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)
D.在抑制異常運(yùn)動(dòng)模式的同時(shí),進(jìn)行正常運(yùn)動(dòng)模式的誘導(dǎo)
E.促進(jìn)左右對(duì)稱的姿勢(shì)和運(yùn)動(dòng),使患兒獲得保持正常姿勢(shì)的能力
A.可利用學(xué)習(xí)原理進(jìn)行行為矯正治療
B.言語(yǔ)治療時(shí),強(qiáng)調(diào)正確發(fā)音,使用規(guī)范言語(yǔ)
C.主要特征是運(yùn)動(dòng)發(fā)育延遲,同時(shí)有異常姿勢(shì)和運(yùn)動(dòng)模式
D.康復(fù)目的是減輕致殘后果、改善功能、爭(zhēng)取接受教育和生活自理
E.物理療法可使用Bobath法、Vojta法、引導(dǎo)式教育及Domain法等
A.病理反射存在
B.平衡反應(yīng)延遲出現(xiàn)
C.姿勢(shì)反射延遲出現(xiàn)
D.深、淺反射減弱或消失
E.原始反射殘存或消失過(guò)晚
A.呼吸訓(xùn)練
B.關(guān)節(jié)活動(dòng)度訓(xùn)練
C.矯形器以彌補(bǔ)肢體協(xié)調(diào)上的不平衡
D.包括適宜的作業(yè)活動(dòng)等內(nèi)容的日常生活活動(dòng)訓(xùn)練
E.包括保持患兒健康及消瘦型體型等內(nèi)容的教育及家庭指導(dǎo)
A.嬰兒期鼓勵(lì)患兒俯臥位
B.膀胱障礙者運(yùn)用壓迫法排尿
C.Vojta誘導(dǎo)療法不適用于脊柱裂患兒
D.腫瘤閉鎖術(shù)后,立即行紅外線、超短波等治療
E.雙下肢遲緩性癱瘓者,髖關(guān)節(jié)應(yīng)取屈曲、外展、外旋位
A.認(rèn)知療法
B.社交故事
C.結(jié)構(gòu)化教育
D.行為矯正
E.應(yīng)用行為分析療法
最新試題
下列哪種量表可用于區(qū)別非孤獨(dú)癥、重度孤獨(dú)癥與輕至中度孤獨(dú)癥?()
常用于智力低下患者的評(píng)定工具是()
注意缺陷多動(dòng)障礙的評(píng)定中,感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是指()
不適于該患兒的檢查及評(píng)定是()
小兒腦癱,評(píng)價(jià)小于1歲兒童的靜止性肌張力的方法是()
小兒腦癱,評(píng)價(jià)大于1歲兒童的靜止性肌張力的方法是()
智力低下的康復(fù)評(píng)定量表不包括()
可用于區(qū)別非孤獨(dú)癥、重度與輕~中度孤獨(dú)癥的評(píng)定工具是()
該患兒最適宜采取的措施是()
診斷所需進(jìn)一步的檢查不包括()