信息加工學習理論認為學生的學習是一個信息加工的過程。信息是經()的形式儲存在長時記憶中。

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，如果過了很長時間直到考試前復習，就幾乎等于重新學習，所以為了學習不被遺忘，在學習后要()。

對影響人的諸多因素敘述不正確的一項是（）。

關于個體身心發(fā)展的成因，“白板說”觀點屬于（）。

當你熟悉塑料袋裝東西的功能后，就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在緊急情況下可以當“小便袋”使用。這種心理現(xiàn)象叫做()。

學生對閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能，這是技能的()遷移。

下列說法中對的是（）。

桑代克從“人是一個生物的存在”的角度建立自己的教育心理學體系，他的教育心理學分為三部分；第一部分講人類的本性，第二部分講()、第三部分講()。

教育工作中，要做到“因材施教”、“長善救失”，這說明（）。

學生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持（）。