簡述學習教育心理學對教師的主要作用。

身體狀態(tài)的劇變，內心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識的覺醒，獨立精神的加強，是（）表現(xiàn)出的總體性的階段特征。

桑代克從“人是一個生物的存在”的角度建立自己的教育心理學體系，他的教育心理學分為三部分；第一部分講人類的本性，第二部分講()、第三部分講()。

學生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持（）。

聯(lián)系實際，談談中學生心理發(fā)展的主要特點。

自我意識的三種心理成分：自我監(jiān)控、自我認識和()。

人的自覺能動性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動物的（）。

結合教學實際，說說怎樣運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點？

當你熟悉塑料袋裝東西的功能后，就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在緊急情況下可以當“小便袋”使用。這種心理現(xiàn)象叫做()。

教育工作中，要做到“因材施教”、“長善救失”，這說明（）。