當(dāng)醫(yī)療資源的微觀分配發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)優(yōu)先把有限的衛(wèi)生資源分配給（）

教育者向受教育的醫(yī)務(wù)人員傳授醫(yī)學(xué)道德規(guī)范的醫(yī)學(xué)道德教育方法是（）

生殖權(quán)利的兩個(gè)獨(dú)立要素是指（）

醫(yī)患關(guān)系出現(xiàn)物化趨勢(shì)的最主要原因（）

符合臨終關(guān)懷倫理的做法是（）

醫(yī)患關(guān)系要做到真誠(chéng)相處，最主要的是（）

在人體實(shí)驗(yàn)中，以犯人為受試者，認(rèn)識(shí)正確的是（）

下列不屬于公認(rèn)的生命倫理學(xué)前沿問(wèn)題的是（）

（）產(chǎn)生的內(nèi)部根源，直接說(shuō)來(lái)在于醫(yī)務(wù)人員社會(huì)性，最終說(shuō)來(lái)在于它攸關(guān)自己最為根本的利害

如果預(yù)見(jiàn)到人體試驗(yàn)有可能對(duì)受試者造成較嚴(yán)重的傷害，采取的正當(dāng)措施應(yīng)該是（）