A.iPad
B.網(wǎng)絡教室
C.幾何畫板
D.因特網(wǎng)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.為不同認知偏好的學生提供多種類型的學習資源
B.根據(jù)學生水平，提供難易程度不同的學習內容
C.根據(jù)學生基礎，提供不同的評價方式
D.給予部分學生私下指導
A.“回收站”被清空，其中的文件或文件夾被恢復到刪除前的位置，硬盤可用空間保持不變
B.“回收站”被清空，其中的文件或文件夾被從硬盤清除，硬盤可用空間擴大
C.“回收站”中的文件或文件夾仍保留同時被恢復到刪除前的位置，硬盤可用空間縮小
D.“回收站”被清空，其中的文件或文件夾被恢復到用戶指定位置，硬盤可用空間保持不變
A.社區(qū)
B.習慣
C.思維
D.以上都不是
A.問卷的設計
B.數(shù)據(jù)的收集
C.數(shù)據(jù)的分析
D.數(shù)據(jù)的反饋
“幾何畫板”中度量線段步驟是（）
①畫線段
②長度
③度量
A.①②③
B.①③②
C.③②①
D.③①②
A.Ctrl+Shift
B.Ctrl+S
C.Ctrl+D
D.Ctrl+Shift+S
A.Alt+Del+Esc
B.Alt+Del
C.Ctrl+Alt+Del
D.Alt+Tab
A.任務驅動式學習是行為主義理論中的一種學習模式，強調對學生的刺激，關注學生被刺激后的反饋
B.任務驅動式學習是認知主義理論中的一種學習模式，強調教師講授
C.任務驅動式學習是構建主義理論中的學習模式，強調學生的體驗和活動參與
D.任務驅動式學習是信息加工理論中的一種學習模式，強調學生對知識的加工和積累
A.設計模式
B.演示模式
C.操作模式
D.動畫模式
A.黑板上板演
B.教具模擬
C.分子模型模擬
D.動畫模擬
最新試題
下列哪些工具正確可以支持下列活動？（）
在師生討論中提出恰當?shù)膯栴}可以幫助學生發(fā)展元認知技能，并對自己的學習負責。好的問題可以促使學生審視自己的學習策略，并為自己如何學習做出良好的選擇。不好的問題會讓學生總要等等教師告訴他們應該怎做。屬于教師為主導的問題：（）
評價策略由目標、方法和工具構成。下列屬于評價策略工具的是（）。
在一節(jié)數(shù)學課上，學生正在為設計操場進行以下活動，哪些活動可以用來作為評價的是：（）
下面哪些屬于評價目標？（）
在為一個學習單元或項目開發(fā)評價時，應當首先考慮哪些因素？（）
在師生討論中提出恰當?shù)膯栴}可以幫助學生發(fā)展元認知技能，并對自己的學習負責。好的問題可以促使學生審視自己的學習策略，并為自己如何學習做出良好的選擇。不好的問題會讓學生總要等待教師告訴他們應該怎么做。下面哪個問題屬于鼓勵學生自主學習的問題？（）
請思考安娜是如何改進她的證明課堂評價的，并且還可以繼續(xù)這種改進。下列能說明評價實踐的轉變過程的是（）。
哪個工具可以支持評價活動中的“跟蹤學生的成長狀況，并測定學生當前的技能水平”？（）
良好的個案記錄是用清晰的語言記錄具體的行為。根據(jù)語言的詳細度和客觀度，下列哪些個案記錄是正確的？（）