A.托兒所
B.早教班
C.幼兒園
D.小學
E.家庭
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A.文化人
B.社會人
C.文明人
D.正常人
A.決定
B.影響
C.奠基
D.啟蒙
A.1993.10.31
B.1994.1.1
C.1995.3.18
D.1995.9.1
A.體智德美全面發(fā)展
B.把保護幼兒生命放在第一位
C.保育和教育并重
D.同時為幼兒和家長服務
A.科學性
B.可行性
C.教育性
D.示范性
A.奠基性
B.復雜性
C.創(chuàng)造性
D.決定性
A.奠基性
B.示范性
C.決定性
D.長期性
A.幼兒教師要像真正的媽媽一樣照顧幼兒
B.幼兒教師要在精神上像真正的媽媽一樣照顧幼兒
C.幼兒教師既要有媽媽的愛心,還要有教師的責任
D.在幼兒園里,幼兒教師不僅是老師,也是媽媽
A.教師工作的辛苦
B.學生學習的辛苦
C.受教育者學習的被動與無奈
D.教育者的被動與無奈
A.教師要放手讓幼兒自主活動,自主學習,主動發(fā)展
B.老師要讓幼兒自己學習,一點都不要去干預
C.老師既要傳授知識,也要支持幼兒自己學習
D.老師不需要傳授知識,只要放手讓幼兒自己去學習就可以了
最新試題
幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質量、課程的具體價值與任務是()。
對幼兒進行生活評價的方法中,適宜的評價工具可獲得性低,對評價者要求較高的是()。
教育行政部門對幼兒園課程實施的影響主要是通過()的影響發(fā)生的。
對幼兒進行生活評價的方法中,信度和效度難以驗證,評價結果的可信度也無法保證的是()。
下列屬于項目活動中行動式策略的是()。
在五指活動課程的內容中,植物的培植、動物的飼養(yǎng)、自然現象的觀察屬于()。
課程開發(fā)是指通過()分析確定課程目標。
幼兒區(qū)域活動操作的對象是()。
就園本課程的特性看,園本課程具有()。
依據評價的主體,幼兒園教學活動的評價方法可以分為()。