A.生活條件好者為先
B.個(gè)體為先,群體為后
C.慢性病為先,急性病為后
D.非傳染性疾病為后
E.先訪視無傳染性疾病病人的家庭,最后訪視有傳染性疾病病人的家庭
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A.以家庭為單位的健康管理
B.居家病人的護(hù)理
C.篩查和指導(dǎo)計(jì)劃生育對(duì)象
D.篩查傳染病患者
E.婦幼保健
A.列出存在的健康問題
B.選出可以改善的問題
C.排列對(duì)健康的威脅程度
D.確定健康教育的首選問題
E.找出健康問題的相關(guān)因素
A.文獻(xiàn)研究
B.觀察法
C.調(diào)查法
D.社區(qū)周游法
E.非正式交談法
A.第一級(jí)預(yù)防
B.第二級(jí)預(yù)防
C.第三級(jí)預(yù)防
D.第四級(jí)預(yù)防
E.以上都是
A.兒童、婦女、老年人
B.婦女、青少年、老年人
C.青少年、更年期婦女、老年人
D.兒童、青少年、老年人
E.兒童、更年期婦女、老年人
A.腹式呼吸相對(duì)減弱
B.儲(chǔ)備能力減少
C.適應(yīng)能力減退
D.抵抗力下降
E.生活質(zhì)量下降
A.家庭護(hù)理階段--公共衛(wèi)生護(hù)理階段--地段護(hù)理階段--社區(qū)護(hù)理階段
B.地段護(hù)理階段--家庭護(hù)理階段--公共衛(wèi)生護(hù)理階段--社區(qū)護(hù)理階段
C.家庭護(hù)理階段--地段護(hù)理階段--公共衛(wèi)生護(hù)理階段--社區(qū)護(hù)理階段
D.地段護(hù)理階段--公共衛(wèi)生護(hù)理階段--家庭護(hù)理階段--社區(qū)護(hù)理階段
E.公共衛(wèi)生護(hù)理階段--地段護(hù)理階段--社區(qū)護(hù)理階段--家庭護(hù)理階段
A.骨盆關(guān)節(jié)
B.掌指關(guān)節(jié)及近端關(guān)節(jié)
C.四肢大關(guān)節(jié)
D.遠(yuǎn)端關(guān)節(jié)
E.脊椎關(guān)節(jié)
最新試題
父母教育孩子遵守交通規(guī)則,愛護(hù)環(huán)境是()。
在“S-O-A-P”描述中,“P”代表()。
選定暴露和未暴露于某因素的兩種人群,比較其發(fā)病結(jié)局的差異,該研究方法屬于()。
某時(shí)期內(nèi)因某病死亡人數(shù)/同時(shí)期內(nèi)患某病的病人數(shù)×100%表示()。
某個(gè)時(shí)間內(nèi)某病的病例數(shù)/同期平均人口數(shù)×100%表示()。
某病的病死率指的是()。
出現(xiàn)于19世紀(jì)中期到末期,主要護(hù)理對(duì)象是貧困的人群,從事者多為志愿者,此期為()。
5個(gè)月嬰兒可添加哪種輔食()。
進(jìn)入家庭為病人換藥是社區(qū)護(hù)士角色的()。
在“S-O-A-P”描述中,“O”代表()。