閱讀材料，回答問題。材料：多多是一名初一的學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)成績不太好，但上課時(shí)特別愛舉手回答問題。有的時(shí)候，老師的問題還沒有說完，他便把手高高舉了起來。但讓他起來回答問題時(shí)，他又答不出來。老師課下和多多聊天，問原因，多多說："班上的同學(xué)總笑我成績不好，說我笨，我不服氣，所以老師提問時(shí)我總舉手，是想向大家證明我不笨。"老師了解了原委后，并沒有批評多多，而是和他定下君子協(xié)議："以后老師提問時(shí)，如果真會回答，你舉左手；如果不會，就舉右手。"在以后的課上，老師抓住多多舉左手的機(jī)會，讓他回答問題，并經(jīng)常地表揚(yáng)他。從那以后，多多在學(xué)習(xí)上很有起色，不久就跨入了"先進(jìn)生"的行列。問題：請結(jié)合教師職業(yè)理念的知識，對案例中教師的行為進(jìn)行評析。

下面是一位學(xué)生考試結(jié)束后的自我感受："考試的時(shí)候，我很緊張，不過一想到考完后就可以玩電腦游戲了，心里便好受多了。我認(rèn)真地做卷子，不知不覺地就寫完了。老師把卷子發(fā)下來分析試卷，我一看自己是72分，及格了，有進(jìn)步了，心里很高興，感覺還不錯(cuò)?？衫蠋煼治鲈嚲淼臅r(shí)候，我和同桌說了幾句話，老師走過來讓我不要太興奮，說別看是72分，是第48名，全班倒數(shù)第四。我的頭立即低了下去，我考得再好也考不過人家，我總是失敗，唉！"問題：從教育觀的角度，評析這個(gè)案例中的教師行為。

《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求教師能夠主動收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)教育教學(xué)工作；針對教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問題，進(jìn)行探索和研究；制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極參加專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。這些要求屬于（）。

閱讀材料，回答問題。材料：19世紀(jì)末，美國西部有個(gè)壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶，把死兔子裝進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得到處臭氣熏天。9歲那年，他父親娶了繼母，父親對繼母說："你要注意這孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，痛苦死了。"繼母好奇地走進(jìn)孩子，對孩子進(jìn)行了全面了解后，對丈夫說："你錯(cuò)了，親愛的，他不是最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了。"繼母很欣賞這個(gè)孩子，在她的正確引導(dǎo)下，孩子很快走上了正路，后來成為美國著名的企業(yè)家和思想家，他就是戴爾·卡耐基。問題：（1）你怎樣理解"壞孩子""差等生"？（2）從現(xiàn)代學(xué)生觀的角度討論如何引導(dǎo)"差等生"？

閱讀材料，回答問題。材料：全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求下，怎樣評價(jià)學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢？為此，某教師制定了這樣的標(biāo)準(zhǔn)：一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科60分以上，并能發(fā)揮自己的特長且有所發(fā)展的，視為及格；二是基礎(chǔ)科及格或良好，特長科明顯超過同年級學(xué)生的，視為良好；三是基礎(chǔ)科良好，特長科大大超過同年級學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造的，視為優(yōu)秀；四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長科有所發(fā)展的，均視為不及格；五是僅基礎(chǔ)科良好，或特長科單方獨(dú)進(jìn)的，視為畸形發(fā)展，作降格評價(jià)。這一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，讓絕大部分學(xué)習(xí)上落后的同學(xué)找到了自己的成才途徑和優(yōu)勢，通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯高漲，各科學(xué)習(xí)成績有了大幅度的提高。問題：請你針對案例中制定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合素質(zhì)教育談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

閱讀材料，回答問題。材料：某省開展學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測，學(xué)生體質(zhì)健康水平持續(xù)3年下降的地區(qū)和學(xué)校，在教育工作評估和評優(yōu)評先中實(shí)行"一票否決"。該省提出，為推進(jìn)素質(zhì)教育改革，將從2014年起，用3年時(shí)間實(shí)施"農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校音、體、美教師專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃"，為全省所有農(nóng)村完小至少培訓(xùn)1名合格的專職音、體、美教師。實(shí)施青少年健康促進(jìn)計(jì)劃，廣泛開展學(xué)生陽光體育活動，保證中小學(xué)生每天1小時(shí)校園體育鍛煉。開展學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測，測試結(jié)果向?qū)W生和家長通報(bào)，學(xué)生體質(zhì)健康水平持續(xù)3年下降的地區(qū)和學(xué)校，在教育工作評估和評優(yōu)評先中實(shí)行"一票否決"。從2015年起，對全省中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素質(zhì)測評，并將測評結(jié)果記入學(xué)生檔案。問題：結(jié)合案例中某省強(qiáng)調(diào)體育鍛煉的做法，談?wù)勅绾胃玫貙?shí)施素質(zhì)教育。

教師通過參加專題培訓(xùn)班、助教進(jìn)修班、研究生課程班等方式，不斷追求新知，掌握新的教育教學(xué)知識和技能，做到與時(shí)俱進(jìn)。這種教師專業(yè)發(fā)展途徑屬于（）。

閱讀材料，回答問題。 材料： 有一句格言說得好："假如你厭惡學(xué)生，那么，當(dāng)你工作開始時(shí)，就已經(jīng)結(jié)束了。"這說明了教師對學(xué)生的愛是教師順利進(jìn)行教育工作的重要條件。古今中外的教育家無不重視師生之的感情關(guān)系，把師愛視為教師的美德。我國古代大教育家孔子主張對學(xué)生施以"仁愛"，做到"誨人不倦"。我國近代教育家夏丐尊說，"教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不稱為池塘，沒有愛就沒有教育。"師生之間的感情聯(lián)系，是一種紐帶，是教育維系之所在。因此，可以說，師愛是教育的靈魂，是教育的前提。 問題： 談?wù)勀銓?沒有愛就沒有教育"的理解。

教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于其職業(yè)角色的（）。

閱讀材料，回答問題。材料：記得在一個(gè)寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們在上早讀，書聲瑯瑯。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學(xué)。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室。我大聲說："××，你為什么又遲到？把手放下站好！"忽然，我聽到有人嘰咕："……自己也遲到……"一個(gè)女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時(shí)，一些看起來很細(xì)小、微不足道的事情，由于沒有重視，結(jié)果給了學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺面要同學(xué)安靜下來……這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎？我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。問題：（1）材料體現(xiàn)了教師職業(yè)的什么特點(diǎn)？（2）你從這則材料中得到什么啟示？