創(chuàng)新思維從思維的廣度、深度看，具有（）特征。

右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達(dá)（）

1939年美國(guó)人奧斯本創(chuàng)立的（），是世界上最早傳播的一種創(chuàng)造技法。

以問(wèn)題為中心的理論創(chuàng)新過(guò)程包括（）方面。

（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識(shí)方面的支持，提供精神方面的動(dòng)力，也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。

王國(guó)維治學(xué)所具有的獨(dú)特創(chuàng)新研究方法包括（）

國(guó)家創(chuàng)新體系包括（）子系統(tǒng)。

對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，德魯克認(rèn)為（）

王石是怎樣用自己的能力引領(lǐng)風(fēng)氣的（）

《人間詞話》堪稱王國(guó)維文學(xué)批評(píng)的代表作，它熔中國(guó)古典文化和西方哲學(xué)、美學(xué)于一爐，獨(dú)樹一幟，構(gòu)筑一個(gè)以（）為中心的文藝?yán)碚擉w系，這些概念是一種自學(xué)的創(chuàng)造。