高菲,女,35歲,原是某公司的白領(lǐng),生孩子后做了全職太太。她現(xiàn)有一個(gè)5歲的孩子,丈夫收入豐厚,生活無(wú)憂。然而高菲并不高興,因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)兒子越來(lái)越不聽(tīng)話,兒子的行為總是與她的愿望相違背。她教兒子學(xué)書(shū)法,兒子把墨搞得滿地黑色;她教兒子英語(yǔ),兒子坐不住一刻鐘。她想請(qǐng)丈夫幫忙一起教育兒子,但丈夫回家后總叫累,經(jīng)常倒頭就睡。高菲變得很急躁,動(dòng)不動(dòng)就打罵兒子,兒子也與高菲越來(lái)越逆反,母子關(guān)系越來(lái)越差。不久后,高菲與兒子應(yīng)邀參加了“媽媽與貝貝”小組,結(jié)果她與兒子的關(guān)系發(fā)生了根本改變。
問(wèn)題
1、高菲的主要困境是什么?
2、面對(duì)“高菲們”的困境,“媽媽與貝貝”采取了什么策略?
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最新試題
針對(duì)小錦目前的狀況,社會(huì)工作者應(yīng)采取什么樣的介入策略?
如果你是社會(huì)工作者,將如何介入?
學(xué)校社會(huì)工作有哪些特點(diǎn)?
簡(jiǎn)述界定服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題或需要。
選擇上述案例的介入策略。
運(yùn)用理性情緒治療模式,對(duì)李某申請(qǐng)低保時(shí)的A、B、C作具體說(shuō)明,并分析其相互關(guān)系。
請(qǐng)你針對(duì)上述情況,設(shè)計(jì)一份小組服務(wù)方案。
結(jié)合案例中描述的社區(qū)老人狀況,依據(jù)老年社會(huì)工作方法設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)姆?wù)計(jì)劃。
作為社會(huì)工作者,應(yīng)該如何看待單親母親家庭?
從個(gè)人、小組、社區(qū)三個(gè)層面,分析解決淑華問(wèn)題的簡(jiǎn)要策略。