A.行為指標
B.職責指標
C.素質(zhì)指標
D.效能指標
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.培訓層次水平
B.課程計劃
C.培訓計劃
D.培訓目標
A.社會需求原則
B.方向性原則
C.時效性原則
D.指導性原則
A.培訓目標
B.培訓師與學員
C.培訓教材
D.培訓課程
A.課堂講授和分組討論
B.情境模擬、個人成長及小組發(fā)展
C.示范模擬和角色扮演
D.心理輔導與案例展示
A.必要性分析方法
B.敏感性分析方法
C.整體性分析方法
D.績效差距分析方法
A.課程目標設定
B.決定由誰具體負責課程計劃的制定
C.為制定課程計劃搜集盡可能多的信息、資料
D.課程計劃起草小組成員分工
A.范圍
B.順序
C.時間
D.深度
A.培訓計劃的制定
B.培訓教師的選擇
C.培訓教材的選用
D.參訓人員的確定
A.了解培訓項目和培訓活動的基本目的
B.了解并把握課程開發(fā)目標與培訓項目目的一致性的原則
C.了解并掌握課程開發(fā)工作的基本程序
D.學習并掌握課程開發(fā)的基本技能
A.培訓課程
B.學科性課程
C.技能培養(yǎng)
D.知識積累
最新試題
職務應體現(xiàn)()。
培訓教學活動的組織形式,主要有直接傳授式培訓、參與式培訓、()培訓。
培訓評估中容易出現(xiàn)的問題有哪些?
()是指對培訓班所需的各項開支進行預算,并將預算方案上報核準。
從案例當中可以看出培訓項目開發(fā)基礎性工作應遵循哪些原則?
在企業(yè)培訓教學工作中,對企業(yè)培訓師的服務主要包括教學服務和()兩部分。
培訓評估的(),是指開展培訓評估必須明確評估目的,必須堅持正確的評估方向。
()是在培訓師的組織下,學員之間相互啟迪思想、激發(fā)創(chuàng)造性思維的有效方法。
搜集相關信息是培訓課程開發(fā)基礎工作的()。
()指一個老師教授一個或幾個學生的教學形式。