A.教學(xué)方法
B.教學(xué)場所
C.教學(xué)老師
D.教學(xué)內(nèi)容
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A.芝加哥方式
B.哈佛方式
C.事件處理過程訓(xùn)練法
D.模擬訓(xùn)練法
A.聽取受訓(xùn)者領(lǐng)導(dǎo)的意見
B.報告法
C.問題測試法
D.實際操作法
A.演示法模式
B.傳遞接受模式
C.示范訓(xùn)練模式
D.指導(dǎo)發(fā)展模式
A.領(lǐng)會大綱、吃透教材、了解學(xué)員和準(zhǔn)備設(shè)備
B.領(lǐng)會教材、了解教學(xué)環(huán)境、溝通管理者
C.領(lǐng)會教材、吃透教材、溝通管理者
D.領(lǐng)會教材、了解教學(xué)環(huán)境、應(yīng)用現(xiàn)代培訓(xùn)手段
A.技能教學(xué)/操作訓(xùn)練
B.課堂教學(xué)/技能教學(xué)
C.學(xué)員自學(xué)/教師輔導(dǎo)
D.理論知識/技能教學(xué)
A.藝術(shù)性
B.專業(yè)性
C.操作性
D.政治性
A.垂直上
B.水平上
C.既定的時間內(nèi)
D.既定的框架內(nèi)
A.優(yōu)化教學(xué)效果
B.突出技能展示
C.展示知識的體系
D.激勵學(xué)員
A.文納特卡
B.不分級
C.特朗普
D.道爾頓
A.溝通和交流相互感情
B.交流體會和引導(dǎo)
C.溝通和正確引導(dǎo)學(xué)員參與
D.溝通和激勵學(xué)員熱情
最新試題
培訓(xùn)流程的構(gòu)成要素包括()。
培訓(xùn)課程體系中包含的主要內(nèi)容有()。
計算普通算術(shù)平均數(shù),必須知道()等測量值。
區(qū)分度是指測驗對被測試者的()
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。
一般職業(yè)能力測試包括()等能力測驗。
采用標(biāo)準(zhǔn)化測量的優(yōu)點之一是因為(),是測評工具對不同的人的測評結(jié)果便于對照和比較。
企業(yè)培訓(xùn)師在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作中應(yīng)該具備的職能是()。
請你談?wù)劵籼m德的職業(yè)選拔理論對于促進(jìn)培訓(xùn)工作的科學(xué)化有何意義?
計算機(jī)的虛擬現(xiàn)實技術(shù)是()的技術(shù)。