A.機械語言學
B.語音學
C.結構主義語言學
D.功能語言學
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A.刺激——反應論
B.先天論
C.認知論
D.語言功能論
A.以語言學基礎知識的講述為主
B.精講多練
C.注重系統(tǒng)性
D,注重理論性
A.節(jié)省板書時間
B.增強直觀性
C.體現(xiàn)交際性原則
D.形式較為固定
A.通過注釋直接闡述文化知識
B.將文化內容融會到課文中去
C.通過語言實踐培養(yǎng)交際能力
D.以全方位灌輸為主
A.語言是文化的載體
B.語言是文化不可分割的一部分
C.文化是語言的重要載體之一
D.文化與語言不可分割
A.水平測試
B.診斷測試
C.成績測試
D.潛能測試
A.分立式測試
B.標準化測試
C.模參照測試
D.水平測試
A.語法
B.文化
C.語言技能
D.語言
A.略讀
B.跳讀
C.精讀
D.泛讀
A.綜合課
B.聽力課
C.閱讀課
D.口語課
最新試題
外語
偏誤分析的理論基礎是()理論。
1965年1月9日,外國留學生高等預備學校更名為()
根據(jù)測試的目的(用途)分類: ()、()、()、()。
瑞士著名心理學家(),對兒童認知發(fā)展理論和兒童語言發(fā)展理論做出了重要貢獻。
第二語言教學的全過程和全部教學活動包括()、()、()、()等四個環(huán)節(jié),其中心環(huán)節(jié)是()
對外漢語教學的()是學科理論的核心,是學科存在的主要標志。
()年北京語言學院第一個建立對外漢語專業(yè)本科教育。()年北語開始招生對外漢語教學學科教學論碩士,()年北語開始招生對外漢語教學方向的“語言學和應用語言學”博士,()年第一個對外漢語 博士點在北京語言文化大學。
教學法流派
對外漢語的基礎理論包括:();();()。