A.總體設計
B.教材編寫
C.課程設計
D.成績測試
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A.體驗期
B.了解期
C.挫折期
D.熟悉期
A.近代翻譯法
B.直接法
C.口語法
D.聽說法
A.習得——學習假設
B.監(jiān)控器假設
C.輸入假設
D.情感過濾假設
A.母語
B.第一語言
C.第二語言
D.目的語
A.語言學
B.心理學
C.教育學
D.教學法
A.索緒爾
B.S.皮特·科德
C.揚·涅切斯瓦夫·博杜恩·德·庫爾德
D.韓禮德
最新試題
八大漢語教學基地是:()、北京大學、北京師范大學、()、華東師范大學、()、南開大學、南京師范大學。
1952年9月28日,原“專修班”更名為“()”。
第二語言教學的全過程和全部教學活動包括()、()、()、()等四個環(huán)節(jié),其中心環(huán)節(jié)是()
2010年12月10日,在第五屆孔子學院大會的開幕式上人民教育出版社()()獲得了“優(yōu)秀國際漢語教材獎”獎牌和證書。
1950年9月最早建立的對外漢語教學專門機構是, “()”。
語言習得機制
1965年1月9日,外國留學生高等預備學校更名為()
北美最有影響力的中文教材之一;()是中國內地短期課程使用率最高的教材;();()是由中華人民共和國教育部對外漢語教學發(fā)展中心組編的教材,也是一本明確針對海外市場的教材;
1973年10月,我國第一個編寫對外漢語教材和研究對外漢語教學的專門機構是()
明末的西方傳教士學習中文有兩種模式:()、()。日本江戶時代(1603~1867),隨著日本與中國貿易的發(fā)展,為了滿足“()”的漢語學習需要,日本人陸續(xù)編寫了()()()()等眾多漢語教材。