A、水平測試
B、潛能測試
C、成績測試
D、診斷測試
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A、科學性原則
B、知識性原則
C、實用性原則
D、針對性原則
A、語音
B、詞匯
C、語法
D、閱讀
A、以培養(yǎng)漢語交際能力為目標
B、以技能訓練為中心
C、與文化因素緊密結合
D、以語法教學為基礎
A、漢字
B、詞語
C、語法
D、修辭
A、思想準備
B、理論準備
C、資料準備
D、物質準備
A、以教師為中心
B、讓學生有重點地參與
C、見錯就糾
D、編制具有互動性的教學任務
A、感知性
B、理解性
C、模仿性
D、應用性
A、確定教學目標
B、確定教學內容
C、確定教學原則
D、確定教學大綱
A、語法翻譯法
B、直接法
C、聽說法
D、情景法
最新試題
語言習得機制
1973年10月,我國第一個編寫對外漢語教材和研究對外漢語教學的專門機構是()
第二語言教學的全過程和全部教學活動包括()、()、()、()等四個環(huán)節(jié),其中心環(huán)節(jié)是()
()年北京語言學院第一個建立對外漢語專業(yè)本科教育。()年北語開始招生對外漢語教學學科教學論碩士,()年北語開始招生對外漢語教學方向的“語言學和應用語言學”博士,()年第一個對外漢語 博士點在北京語言文化大學。
1964年6月經國務院批準,外國留學生高等預備學校改名為()
明末的西方傳教士學習中文有兩種模式:()、()。日本江戶時代(1603~1867),隨著日本與中國貿易的發(fā)展,為了滿足“()”的漢語學習需要,日本人陸續(xù)編寫了()()()()等眾多漢語教材。
2010年12月10日,在第五屆孔子學院大會的開幕式上人民教育出版社()()獲得了“優(yōu)秀國際漢語教材獎”獎牌和證書。
測試的信度
1952年9月28日,原“專修班”更名為“()”。
國家對外漢語教學師資資格培養(yǎng)審定工作和資格考試開始于()年。