多項(xiàng)選擇題進(jìn)行被動(dòng)轉(zhuǎn)移時(shí)，應(yīng)盡可能做到（）。

A、患者應(yīng)當(dāng)消除緊張、對(duì)抗心理，從身心上放松自己，對(duì)幫助者要有信心，以配合轉(zhuǎn)移
B、搬運(yùn)時(shí)患者應(yīng)當(dāng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幫助者看
C、搬運(yùn)過程中患者應(yīng)當(dāng)保持轉(zhuǎn)移開始的姿勢，不再改變
D、若搬運(yùn)過程需要兩個(gè)以上治療師或護(hù)理人員，則每一位都必須清楚地了解整個(gè)轉(zhuǎn)移程序及方向。開始轉(zhuǎn)移時(shí)，由其中一位負(fù)責(zé)喊口號(hào)，如“一、二、三、起”，然后同時(shí)把患者扶起
E、利用機(jī)械搬運(yùn)時(shí)，轉(zhuǎn)移前應(yīng)檢查器械是否完好，準(zhǔn)備好并固定好，并保證空間通暢，沒有障礙


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1.多項(xiàng)選擇題進(jìn)行有幫助的轉(zhuǎn)移，錯(cuò)誤的是（）。

A、治療師或護(hù)理人員需要相當(dāng)?shù)募记珊腕w力
B、為了安全，治療師或護(hù)理人員必須穿合適的鞋子和襪子
C、治療師或護(hù)理人員的指令應(yīng)簡單、明確，以便患者能正確理解和接受
D、治療師或護(hù)理人員必須清楚自己的體力和技能，沒有把握時(shí)不要單獨(dú)幫助患者轉(zhuǎn)移
E、對(duì)患者的幫助應(yīng)自始至終，不能隨意改變

2.多項(xiàng)選擇題進(jìn)行有幫助的轉(zhuǎn)移時(shí)，應(yīng)盡可能做到（）。

A、治療師或護(hù)理人員與患者相互信任
B、治療師或護(hù)理人員應(yīng)知道患者有什么缺陷，體型、體重、癱瘓程度和認(rèn)知力如何，需要何種方式和多少力度的幫助
C、患者應(yīng)預(yù)先告知治療師或護(hù)理人員自己以前習(xí)慣的轉(zhuǎn)移方式
D、轉(zhuǎn)移前治療師或護(hù)理人員必須準(zhǔn)備好必要的設(shè)施與空間，使轉(zhuǎn)移得以安全地進(jìn)行
E、治療師或護(hù)理人員必須穿合適的鞋子，不能赤腳

3.多項(xiàng)選擇題進(jìn)行獨(dú)立轉(zhuǎn)移時(shí)，錯(cuò)誤的是（）。

A、床墊、坐墊應(yīng)柔軟、舒適
B、相互轉(zhuǎn)移的兩個(gè)平面的物體應(yīng)穩(wěn)定
C、輪椅和床之間轉(zhuǎn)移時(shí)，輪椅的扶手可不必卸下
D、有多種轉(zhuǎn)移方法可供選擇時(shí)，以最安全、最容易的方法為首選
E、患者應(yīng)盡早進(jìn)行獨(dú)立轉(zhuǎn)移方法的學(xué)習(xí)

4.多項(xiàng)選擇題進(jìn)行獨(dú)立轉(zhuǎn)移時(shí)，應(yīng)盡可能做到（）。

A、水平轉(zhuǎn)移時(shí)，相互轉(zhuǎn)移的兩個(gè)平面之間的高度應(yīng)盡可能相等
B、相互轉(zhuǎn)移的兩個(gè)平面的物體應(yīng)穩(wěn)定
C、床墊越硬越好
D、相互轉(zhuǎn)移的兩個(gè)平面應(yīng)盡可能靠近，若兩者之間有距離，可使用轉(zhuǎn)移滑板
E、轉(zhuǎn)移時(shí)應(yīng)注意安全

5.單項(xiàng)選擇題有關(guān)機(jī)械搬運(yùn)的基本原則，錯(cuò)誤的是（）。

A、由于通常要求由患者自己操縱升降機(jī)，故使用前應(yīng)首先評(píng)定患者的身體狀況及精神狀況，以確定患者是否能獨(dú)立操作升降機(jī)
B、應(yīng)根據(jù)患者的具體臨床條件和殘疾狀況來選擇最合適的升降機(jī)
C、升降機(jī)的操縱必須簡單，應(yīng)當(dāng)是簡化患者的生活活動(dòng)而不是使之更復(fù)雜和更難
D、患者可依據(jù)自身殘疾狀況而自行修改吊帶、坐套，否則有危險(xiǎn)
E、升降機(jī)必須盡量可靠并定期維修，否則可能發(fā)生意外損傷

6.單項(xiàng)選擇題關(guān)于抱腦癱患兒的原則，正確的是（）。

A、懷抱腦癱患兒的方法以患兒感覺舒適為首選，其次才考慮抑制其異常姿勢
B、抱起伸肌張力高的患兒前，應(yīng)先將他的頭和身體側(cè)轉(zhuǎn)，扶他坐起來，然后將他抱起，以防患兒在被抱起過程中，出現(xiàn)伸肌張力進(jìn)一步強(qiáng)化及頭部突然后仰
C、將患兒放回到床上時(shí)，應(yīng)先將患兒轉(zhuǎn)身成仰臥位，然后再放下
D、頭控制差而雙手能抓握的患兒，可背在抱者的背后，令其雙手環(huán)搭抱者的頸、肩部
E、對(duì)病情較重的患兒。為了安全，可當(dāng)作嬰兒般抱著

7.單項(xiàng)選擇題關(guān)于抱腦癱患兒的原則，錯(cuò)誤的是（）。

A、懷抱腦癱患兒的方法以患兒感覺舒適為首選，其次才考慮抑制其異常姿勢
B、抱起伸肌張力高的患兒前，應(yīng)先將他的頭和身體側(cè)轉(zhuǎn)，扶他坐起來，然后將他抱起，以防患兒在被抱起過程中，出現(xiàn)伸肌張力進(jìn)一步強(qiáng)化及頭部突然后仰
C、根據(jù)患兒的具體情況將他抱在適當(dāng)?shù)奈恢?，使之感覺舒適和安全
D、頭控制差而雙手能抓握的患兒。可令其雙手抓住抱者的衣服，環(huán)搭抱者的頸、肩部
E、為了防止患兒喪失觀察周圍環(huán)境的機(jī)會(huì)，環(huán)抱患兒時(shí)，應(yīng)盡量避免其面部靠近抱者胸前

8.單項(xiàng)選擇題關(guān)于脊髓損傷患者輪椅與馬桶之間轉(zhuǎn)移的條件，正確的是（）。

A、僅C5及以下脊髓損傷可獨(dú)立完成由輪椅向馬桶的轉(zhuǎn)移
B、僅C6及以下脊髓損傷患者可獨(dú)立完成由輪椅向馬桶的轉(zhuǎn)移
C、僅C7及以下脊髓損傷患者可獨(dú)立完成由輪椅向馬桶的轉(zhuǎn)移
D、僅C8及以下脊髓損傷患者可獨(dú)立完成由輪椅向馬桶的轉(zhuǎn)移
E、僅T1及以下脊髓損傷患者可獨(dú)立完成由輪椅向馬桶的轉(zhuǎn)移

9.單項(xiàng)選擇題關(guān)于脊髓損傷患者輪椅與馬桶之間轉(zhuǎn)移的條件，錯(cuò)誤的是（）。

A、衛(wèi)生間的門應(yīng)足夠?qū)挘瑳]有門檻，以方便輪椅出入
B、衛(wèi)生間應(yīng)較大，能允許輪椅有一些活動(dòng)空間
C、馬桶應(yīng)十分穩(wěn)定，旁邊的墻上應(yīng)安裝有安全扶手，以利患者轉(zhuǎn)移及大小便時(shí)穩(wěn)定軀干
D、僅C7及以下脊髓損傷患者可獨(dú)立完成由輪椅向馬桶的轉(zhuǎn)移
E、僅T1及以下脊髓損傷患者可獨(dú)立完成由輪椅向馬桶的轉(zhuǎn)移

10.單項(xiàng)選擇題關(guān)于脊髓損傷患者獨(dú)立完成由輪椅向浴盆的轉(zhuǎn)移，錯(cuò)誤的是（）。

A、轉(zhuǎn)移進(jìn)浴盆后才能注滿水
B、離開浴盆前要排空水
C、浴盆底部必須放置防滑墊
D、浴盆周圍的墻上必須容易安裝高度合適的安全扶手
E、C7及以下脊髓損傷患者才能獨(dú)立完成由輪椅向浴盆的轉(zhuǎn)移