A.嚴(yán)復(fù)
B.魏源
C.林則徐
D.康有為
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A.地主階級(jí)
B.古典主義
C.資產(chǎn)階級(jí)
D.基督教
A.英國(guó)
B.德國(guó)
C.美國(guó)
D.法國(guó)
A.英國(guó)
B.俄國(guó)
C.美國(guó)
D.德國(guó)
A.盧梭
B.德萊賽
C.拜倫
D.普希金
A.19世紀(jì)40年代
B.19世紀(jì)50年代
C.19世紀(jì)60年代
D.18世紀(jì)50年代
A.英國(guó)
B.法國(guó)
C.俄國(guó)
D.美國(guó)
A.爭(zhēng)奪巴爾干半島
B.爭(zhēng)奪突尼斯
C.奧德結(jié)盟反俄
A.法國(guó)要雪普法戰(zhàn)爭(zhēng)失敗、割地、賠款之恥
B.德國(guó)極力壓制、孤立法國(guó)
C.法德?tīng)?zhēng)奪西歐霸權(quán)
最新試題
646年,日本仿效唐朝的典章制度,進(jìn)行了一系列改革,建立以天皇為核心的封建國(guó)家,加強(qiáng)對(duì)地方的控制。材料表明“大化改新”重點(diǎn)學(xué)習(xí)唐朝的()
伯利克里時(shí)期,雅典的公職人員幾乎都是從全體公民中抽簽產(chǎn)生,公民大會(huì)主席團(tuán)也經(jīng)抽簽產(chǎn)生。這()
中世紀(jì),一些在商業(yè)城鎮(zhèn)發(fā)展起來(lái)的世俗學(xué)校,特別是在意大利的城市里建立的學(xué)校具有幾乎完全世俗化特征和實(shí)用化目的的教學(xué)特征。這反映了中世紀(jì)大學(xué)()
在美國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中,移民的作用體現(xiàn)為()。
他鑒于凱撒被刺的教訓(xùn)和羅馬人極端憎恨君主制的實(shí)際,堅(jiān)持為他的帝制披上了共和的政治外衣。他不用君主的稱號(hào),而自稱為“元首”,即首席長(zhǎng)老和國(guó)家第一公民,公元前27年,屋大維在元老院的隆重會(huì)議上演出了最后一幕?!霸住钡膶?shí)質(zhì)是()
藏于大英博物館的《亞尼的死者之書》是古埃及的美術(shù)作品,描繪死者在來(lái)世獲得永生所需的咒文和約定事項(xiàng)。與這一作品相關(guān)的信息是()
8世紀(jì)后期,日本顯赫的藤原家族實(shí)行“兩頭政治”,一邊擔(dān)任行政和軍事的高級(jí)職務(wù),另一方面又勸說(shuō)天皇過(guò)奢侈的隱居生活。“兩頭政治”使日本逐漸出現(xiàn)()
中世紀(jì)的城市圍繞城堡或其他堡壘發(fā)展起來(lái),這一做法源于部分貴族通過(guò)在平地修建城市以加強(qiáng)貿(mào)易或從中收稅、收租。據(jù)此,以下推測(cè)最合理的是()
一戰(zhàn)后巴黎和會(huì)上,威爾遜提出()主張,保證國(guó)際的和平與安全。
年代軸有助于我們梳理歷史發(fā)展的線索,下列歷史年代軸反映的學(xué)習(xí)主題是()