A.一般發(fā)展
B.特殊發(fā)展
C.全面發(fā)展
D.個性發(fā)展
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A.葛雷制
B.昆西教學法
C.道爾頓制
D.設(shè)計教學法
A.20世紀50年代
B.20世紀60年代
C.20世紀70年代
D.20世紀80年代
A.夸美紐斯
B.盧梭
C.裴斯泰洛齊
D.福祿培爾
A.家庭教育
B.鄉(xiāng)村教育
C.公民教育
D.消極教育
A.《國民教育暫行章程》
B.《國民學校章程》
C.《初等國民學校章程》
D.《大學附屬學校章程》
A.文法學校
B.體操學校
C.青年軍事訓(xùn)練團
D.國立體育館
A.“紙草”上
B.“紙書”上
C.“紙張”上
D.“紙卷”上
最新試題
德國19世紀的柏林大學與17—18世紀新大學運動中的哈勒大學和哥廷根大學,最根本的不同之處是()
下列教育家中,不具有集體主義教育思想的是()
20世紀20年代蘇聯(lián)“綜合教學大綱”的突出特點是()
下列各項改革措施中,不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學校教育的總綱計劃》的是()
下列沒有體現(xiàn)出20世紀下半葉美國促進教育民主化發(fā)展的措施的是()
下列關(guān)于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說法不正確的一項是()
蘇聯(lián)自20世紀20年代以來教育改革的最為宏觀的特點是()
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,日本確立了“六三三四”新學制,學制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷?,體現(xiàn)了()
下列不是“臨時教育審議會”(簡稱“臨教審”)的貢獻的是()
下列選項中,不屬于20世紀50—60年代日本教育改革特征的是()