A、學習是學習者主動地建構內(nèi)部心理表征的過程。
B、學習者不是被動的接受外來信息，而是主動的進行選擇加工。
C、學習者不是從同一背景出發(fā)，而是從不同背景、角度出發(fā)。
D、學習者在教師或他人的協(xié)助下，通過獨特的信息加工活動，構建自己意義的過程
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A、學習科學心理學的理論與方法
B、觀察、反思、評價自己的心理健康
C、在實踐活動中提升自己的心理健康水平
D、及時尋求心理咨詢
A.獨特性
B.穩(wěn)定性
C.整體性
D.社會性
A.焦慮
B.抑郁
C.易激惹
D.冷漠
A、弗洛伊德
B、巴甫洛夫
C、班杜拉
D、斯金納
A、逃避
B、固執(zhí)
C、退化
D、轉(zhuǎn)向攻擊
A.個案法
B.模仿法
C.無條件反射法
D.擬人法
A.咨詢、治療、預防相結合的原則
B.撫慰與教育性原則
C.信任支持性原則
D.指導性原則
A.自驕清高、優(yōu)柔寡斷
B.孤芳自賞、虛榮僥幸
C.求地位、保穩(wěn)定，擇業(yè)觀念比較陳舊
D.互相攀比、嫉妒他人
A.積極主動原則
B.誠實原則
C.謙虛原則
D.表現(xiàn)自我原則
A.短暫
B.持久
C.穩(wěn)定
D.主動
最新試題
第一印象一旦建立，它對后來獲得信息的理解和組織不會產(chǎn)生定向作用。
弗洛伊德認為，無意識結構部分的本我，不能直接地接觸現(xiàn)實世界，為了促進個體與現(xiàn)實世界的交互作用，必須通過自我。
大學里要學會用寬容的態(tài)度、欣賞的眼光看待同學之間的差異，處理彼此的矛盾。
大學生在大學生活開始的時候，確立新的學習目標很重要，有了目標，就有了學習動力，同時要加強自我.行為控制，防止沉寂網(wǎng)絡而不能自拔。
超越自我就是超越現(xiàn)實自我而成為理想自我的過程，自我是在超越自我的過程中不斷發(fā)展完善的。
當今大學生最感困惑和不適的問題不是學習，而是人際交往。
測謊儀主要是通過皮膚電阻、呼吸和血壓真實記錄測試人當時的內(nèi)心變化。
少年期自我意識的發(fā)展有了質(zhì)的變化，獨立性、自覺性和自律性都有了迅速發(fā)展，并能夠深入到自己的內(nèi)心世界，意識到自己的個性品質(zhì)。
與人交流的時候看著對方的眼睛是對話的最基本禮儀。
進入大學，面對新環(huán)境、新學習、新生活、新人際、新情感、新體驗，各種不適應是不正常的。