A、民族復仇主義
B、反共產(chǎn)主義
C、反共產(chǎn)黨
D、反猶太主義
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A、黑白藍
B、黑紅金
C、白黑蘭
D、藍白紅
A、魯?shù)堑婪?br />
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D、列寧
A、美日意
B、日俄德
C、日德意
D、法美意
A、1953年
B、1954年
C、1955年
D、1956年
A、1950年
B、1960年
C、1970年
D、1980年
A、11.0
B、12.0
C、13.0
D、14.0
最新試題
8世紀后期,日本顯赫的藤原家族實行“兩頭政治”,一邊擔任行政和軍事的高級職務,另一方面又勸說天皇過奢侈的隱居生活?!皟深^政治”使日本逐漸出現(xiàn)()
“各種不同形態(tài)的動植物種類不是固定不變的,……是共同的原始起源的自然結果”。這一觀點源于()
世界近代科學與文化領域,群星璀璨,成就斐然,下列名人與其代表作搭配正確的是()
駝鈴聲聲,歲月悠悠,昔日阿拉伯人留下的足跡,至今依舊令世人向往探尋。下列關于這個民族的說法,正確的是()
閱讀“走向近代”結構簡圖(如圖),示意圖中空格為()
作為中世紀的縮影,“布里格斯托克羊毛的旅行”表明城市區(qū)佛蘭德斯發(fā)展離不開()
646年,日本仿效唐朝的典章制度,進行了一系列改革,建立以天皇為核心的封建國家,加強對地方的控制。材料表明“大化改新”重點學習唐朝的()
《羅馬民法大全》規(guī)定:“為了保證遺產(chǎn)的真實性,以免發(fā)生欺詐,除了上列這些程序外,朕又以憲令補充規(guī)定,繼承人的姓名須由遺囑人或證人親筆書寫,一切都應依照憲令的明文辦理?!边@體現(xiàn)了羅馬法()
年代軸有助于我們梳理歷史發(fā)展的線索,下列歷史年代軸反映的學習主題是()
二戰(zhàn)后,美國通過()加強了對歐洲的經(jīng)濟援助。