A、講授法
B、談話法
C、練習(xí)法
D、實(shí)驗(yàn)法
E、實(shí)習(xí)作業(yè)法
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A、“要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”
B、教師是知識(shí)的擁有者
C、師生共成長(zhǎng)
D、教師是學(xué)生成長(zhǎng)的促進(jìn)者
E、教師是人類靈魂的工程師
A、課程計(jì)劃
B、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)
C、教科書
D、教學(xué)參考書
E、直觀教具
A、經(jīng)濟(jì)決定教育,教育反作用于經(jīng)濟(jì)
B、教育決定經(jīng)濟(jì),經(jīng)濟(jì)反作用于教育
C、經(jīng)濟(jì)決定教育,教育對(duì)經(jīng)濟(jì)沒有影響
D、教育決定經(jīng)濟(jì),經(jīng)濟(jì)對(duì)教育沒有影響
E、經(jīng)濟(jì)和教育沒有必然的關(guān)系
A、陳述性知識(shí)
B、程序性知識(shí)
C、策略性知識(shí)
D、隱性知識(shí)
E、顯性知識(shí)
A、同步發(fā)展
B、能力發(fā)展快
C、能力發(fā)展慢
D、能力與知識(shí)技能無關(guān)
E、以上都錯(cuò)
A、再現(xiàn)思維
B、求同思維
C、發(fā)散思維
D、聚斂思維
E、求異思維
A、整體性
B、理解性
C、選擇性
D、恒常性
E、對(duì)比性
A、分散
B、轉(zhuǎn)移
C、分配
D、范圍
E、分心
A、低相關(guān)
B、高相關(guān)
C、中等程度相關(guān)
D、沒有相關(guān)
E、反比例
A.斯金納
B.加涅
C.托爾曼
D.班杜拉
最新試題
賈胡麗這次的數(shù)學(xué)考試成績(jī)退步了很多,數(shù)學(xué)老師和她談話時(shí),賈胡麗說:“考試的時(shí)候,操場(chǎng)上有班級(jí)上體育課,外面太吵了,影響我做題?!备鶕?jù)韋納成敗歸因理論,賈胡麗把這次成績(jī)較差歸因于()因素。
小梅看到媽媽隨手將芭比娃娃扔到玩具筐里,她對(duì)媽媽說:“媽媽你這樣會(huì)把芭比摔疼的?!备鶕?jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論,處于該階段的兒童的思維特點(diǎn)有()。
關(guān)于高中男女生的智力差異,描述正確的有()。
針對(duì)近日開播的一部古裝劇,歷史學(xué)家批判其架空歷史、無稽之談;影評(píng)人嘲諷某流量明星的“演技”,暗諷此劇開創(chuàng)了“摳劇先河”。這一現(xiàn)象反映出知覺具有()。
人們聆聽交響樂時(shí)的愉悅感屬于()。
連續(xù)10小時(shí)玩游戲使得曉明的雙眼有輕微疼痛,但此時(shí)他依然欲罷不能,接著又玩了3小時(shí),使得他雙眼出現(xiàn)了黑影,干澀疼痛感加重,不得不就醫(yī)治療。依據(jù)感覺的一般規(guī)律,曉明感覺到自己雙眼疼痛感加重應(yīng)屬于()
某韓國女歌手在開演唱會(huì)時(shí),請(qǐng)了一位韓語翻譯擔(dān)任同聲傳譯的工作。那么,對(duì)于韓語翻譯來說,在進(jìn)行同聲傳譯時(shí)的記憶屬于()。
因?yàn)橐咔榈脑?,學(xué)生只能在家上網(wǎng)課,但學(xué)習(xí)的效果并不理想。為此,張老師暑假期間將班里前20名學(xué)生組織起來,辦輔導(dǎo)班來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固上學(xué)期的知識(shí),并向?qū)W生收取一定的費(fèi)用。張老師的做法()。
教師資格認(rèn)定是獲得教師資格證書必不可少的環(huán)節(jié),依據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定,通過教師資格證筆試和面試的甜甜想要獲得初中數(shù)學(xué)的教師資格證書,需要到()進(jìn)行認(rèn)定。
下列幾項(xiàng)中,必須接受義務(wù)教育的是()。