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多項(xiàng)選擇題學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有（）

A.互訪
B.民主評(píng)議
C.家長(zhǎng)會(huì)
D.家長(zhǎng)委員會(huì)
E.校外指導(dǎo)

1.多項(xiàng)選擇題學(xué)校文化的內(nèi)容有（）

A.教育的理想和追求
B.對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解
C.對(duì)個(gè)性的理解
D.對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度
E.對(duì)集體的看法

2.單項(xiàng)選擇題根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的研究結(jié)果，知識(shí)（廣義的）和技能的關(guān)系是（）

A、知識(shí)與技能是同質(zhì)的概念
B、技能是能力的表現(xiàn)，而知識(shí)不是
C、技能可以用知識(shí)來(lái)解釋
D、知識(shí)可以用技能來(lái)解釋
E、知識(shí)和技能是迥然不同的兩個(gè)概念

3.單項(xiàng)選擇題維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”是指（）

A、最新獲得的能力
B、超出目前水平的能力
C、處于掌握邊緣的能力
D、已經(jīng)發(fā)展的原有能力
E、需要在下一發(fā)展階段掌握的能力

4.多項(xiàng)選擇題新課程中綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容主要包括（）等范疇

A、各科內(nèi)容學(xué)
B、研究性學(xué)習(xí)
C、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐
D、勞動(dòng)與技術(shù)教育
E、信息技術(shù)教育

5.單項(xiàng)選擇題知識(shí)與智力的關(guān)系可以表述為（）

A、知識(shí)越豐富智力水平越高
B、知識(shí)越豐富智力水平越低
C、知識(shí)與智力無(wú)相關(guān)
D、知識(shí)是智力發(fā)展的前提
E、智力是掌握知識(shí)的前提

6.多項(xiàng)選擇題心理學(xué)認(rèn)為，無(wú)論何種問(wèn)題都具有三個(gè)特點(diǎn)，即（）

A、問(wèn)題的初始狀態(tài)
B、問(wèn)題的提出
C、問(wèn)題的假設(shè)
D、問(wèn)題的目標(biāo)狀態(tài)
E、從原始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)轉(zhuǎn)換的一系列認(rèn)知和操作

7.多項(xiàng)選擇題心理學(xué)研究認(rèn)為，遺忘的原因可能是（）

A、記憶痕跡的消退
B、受到其它刺激的干擾
C、受到壓抑
D、提取的線索不明顯
E、“先快后慢”

8.單項(xiàng)選擇題長(zhǎng)時(shí)記憶主要以（）編碼為主。

A、物理特征
B、形象特征
C、聽(tīng)覺(jué)
D、視覺(jué)
E、意義

9.單項(xiàng)選擇題人們對(duì)他人的認(rèn)知判斷首先主要是根據(jù)個(gè)人的好惡得出的，然后再?gòu)倪@個(gè)判斷推論出認(rèn)知對(duì)象的其他品質(zhì)，這種現(xiàn)象叫做（）

A、近因效應(yīng)
B、首因效應(yīng)
C、刻板效應(yīng)
D、暈輪效應(yīng)
E、成見(jiàn)效應(yīng)

10.多項(xiàng)選擇題學(xué)生之間能力的差異主要表現(xiàn)為（）差異。

A、類型
B、發(fā)展水平
C、表現(xiàn)早晚
D、操作技能
E、創(chuàng)新能力