人的社會(huì)實(shí)踐和物質(zhì)生活條件決定人的發(fā)展。

當(dāng)代我國教育的主導(dǎo)思想是應(yīng)試教育。

教育目的的方向性是調(diào)控的根本體現(xiàn)。

全面發(fā)展的人，是人格健全的人，擁有大眾個(gè)性的人。

素質(zhì)教育的時(shí)代特征就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才。

現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于是否重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

“素質(zhì)教育”就是針對我國的“應(yīng)試教育”而提出來的。

應(yīng)試教育的核心點(diǎn)是教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。

現(xiàn)階段我國的教育目的是1985年《決定》中規(guī)定的。

人的片面發(fā)展是舊的勞動(dòng)分工和階級對立的產(chǎn)物。