A.我國體育管理體制的改革分為三個階段
B.“社會化方向”改革旨在重新恢復(fù)在政府體育行政部門的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,國家辦、部門辦、單位辦三結(jié)合的體育發(fā)展模式
C.20世紀90年代“市場取向”的改革初步建立了與社會主義市場經(jīng)濟相適應(yīng)的體育管理體制
D.21世紀初“全民健身戰(zhàn)略引領(lǐng)”的改革,進一步完善了政府體育管理體制,轉(zhuǎn)變了政府的體育管理職能,構(gòu)建了比較科學(xué)的運行機制,為我國體育事業(yè)大發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)
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A.政府體育管理系統(tǒng)分為政府專門體育管理系統(tǒng)和政府非專門體育管理系統(tǒng)
B.政府專門體育管理系統(tǒng)由各級政府的體育局組成
C.政府非專門體育管理系統(tǒng),是由國務(wù)院所屬各部委下設(shè)的體育管理部門所組成的,是目前我國體育管理的主系統(tǒng)
D.上級體育管理機構(gòu)和下級體育管理機構(gòu)之間是領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系
A.一個國家的體育管理體制是由體育組織的運行機制決定的
B.體育管理體制主要反映政府與社會體育組織之間的關(guān)系
C.在政府享有主要權(quán)利時,體育管理體制具有集中化的趨勢
D.當社會體育組織享有主要權(quán)利時,體育管理體制具有分權(quán)化趨勢
A.體育事業(yè)有廣義和狹義之分
B.廣義的體育事業(yè)的特征之一是所占用資產(chǎn)是國家資產(chǎn)
C.狹義的體育事業(yè)的特征之一是活動和工作具有非營利性
D.1993年《關(guān)于深化體育改革的意見》中將體育事業(yè)劃分為“體育事業(yè)”和“體育產(chǎn)業(yè)”
A.改革時沒有任何可借鑒的經(jīng)驗
B.事業(yè)單位誕生于計劃經(jīng)濟時期
C.事業(yè)單位與政府行政組織混為一體
D.事業(yè)單位本身體制復(fù)雜
A.第一階段1979-1991年
B.第二階段1992-1997年
C.第三階段1998--2007年
D.2008年至今的分類改革階段
A.泯滅了事業(yè)單位發(fā)展的內(nèi)生動力
B.提高了事業(yè)單位從政府獲取資源的能力
C.混淆了政府和事業(yè)單位各自的職能界限
D.使事業(yè)單位成為政府的附屬物
A.非經(jīng)濟性
B.國有化
C.行政化
D.政治性
A.事業(yè)單位是中國特有的組織形式
B.1955年,國家管理部門第一次正式使用“事業(yè)單位”的概念
C.中國學(xué)者們否定事業(yè)單位的社會性、目的性
D.由國家機關(guān)舉辦或者其他組織利用國有資產(chǎn)舉辦的,從事教育、科技、文化、衛(wèi)生等
A.促進群眾體育、競技體育、體育產(chǎn)業(yè)、體育文化等各領(lǐng)域全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展
B.體育產(chǎn)品和服務(wù)更加豐富,市場機制不斷完善
C.消費需求愈加旺盛,對其他產(chǎn)業(yè)帶動作用明顯提升
D.到2025年,基本建立布局合理、功能完善、門類齊全的體育產(chǎn)業(yè)體系
A.不利于我國管理體制向國家與社會共同辦體育的綜合型體制方向發(fā)展
B.使行政機構(gòu)與企業(yè)在體育經(jīng)營中矛盾重重,阻礙了體育的發(fā)展
C.長期實行的單一的行政管理手段,缺乏激勵機制,體育事業(yè)發(fā)展缺乏動力
D.不利于國家由直接管理向間接管理過渡,增加了同級的地方政府對體育事務(wù)的干預(yù)
最新試題
我國公共政策實施的基本方式包括()。
傳統(tǒng)上強調(diào)公共產(chǎn)品必須由政府完全負責(zé),一個重要的原因就是將公共產(chǎn)品的生產(chǎn)(投資)與提供(消費方式)完全等同。
公共服務(wù)管理的法制化體現(xiàn)在大量的公共服務(wù)活動的立法上,但不涉及到公共服務(wù)領(lǐng)域內(nèi)管理內(nèi)容和活動程序的具體規(guī)定方面。
發(fā)展教育是實現(xiàn)社會公平的根本途徑。
隨著公私合作的深入,政府在公共事業(yè)領(lǐng)域中的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變,逐漸轉(zhuǎn)向()。
政府間接提供公共服務(wù)中主要存在的具體形式有()。
公共部門的績效管理活動從發(fā)生的順序來看可以分為:績效目標的確立和分解、績效目標的實施、績效目標的評估三個階段。
政府是社會中最強有力的也是公認的公共權(quán)威,只有政府能夠在全社會公共事業(yè)范圍內(nèi)完成公共服務(wù)的需求與供給總量平衡這一重要任務(wù)。
在社會管理和公共服務(wù)政策的制定和執(zhí)行過程中,首先考慮的不應(yīng)該是作為統(tǒng)治階級基礎(chǔ)的階級和階層的利益。
初等、中等和高等三類教育中,其外部性依次遞增。