A.理論知識(shí)
B.管理科學(xué)知識(shí)
C.本職專業(yè)知識(shí)
D.分析解決問(wèn)題的能力
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A.認(rèn)知
B.情感
C.意志
D.個(gè)性
A.人的特性
B.人的本質(zhì)
C.人
D.人的想法
A.知識(shí)的學(xué)習(xí)
B.技能的學(xué)習(xí)
C.行為舉止的學(xué)習(xí)
D.思想道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)
A.針對(duì)性
B.實(shí)效性
C.專業(yè)性
D.永久性
A.客觀看待崗位和工作
B.發(fā)現(xiàn)崗位工作的快樂(lè)
C.盡職盡責(zé)做好崗位工作
D.盡職盡責(zé)教育學(xué)生
A.職業(yè)
B.教材
C.學(xué)生
D.課堂
A.不違法
B.知法
C.守法
D.用法
A.合法
B.規(guī)范
C.負(fù)責(zé)
D.嚴(yán)謹(jǐn)
A.對(duì)癥下藥
B.因材施教
C.德才兼?zhèn)?br/>D.有教無(wú)類
最新試題
教師要懂得(),時(shí)刻注重自身的言行舉止。
青年教師在開(kāi)展教科研活動(dòng)中,應(yīng)向()的教科研骨干、專家學(xué)習(xí),把對(duì)教育事業(yè)的理想信念轉(zhuǎn)化為教科研動(dòng)力。
師德的民主評(píng)價(jià)包括()等方面。
教科研活動(dòng)是一個(gè)充分展示(),發(fā)揮()的過(guò)程。
工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質(zhì),是伴隨著工匠的成長(zhǎng)逐步培育起來(lái)的,這一過(guò)程可以劃分為三個(gè)階段()
建立教師身心健康管理制度包括()
把師德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為師德行為習(xí)慣的重要保障是()
師德宣傳教育的活動(dòng)形式主要有()
教師專業(yè)發(fā)展涉及到()多個(gè)層面。
青年教師參與教科研活動(dòng)不僅需要進(jìn)行()、(),應(yīng)該自覺(jué)遵守基本(),維護(hù)()