A.25%
B.50%
C.75%
D.100%
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A.能力
B.努力
C.任務(wù)
D.運氣
A.桑代克的試誤說
B.巴普洛夫的經(jīng)典條件作用理論
C.斯金納的操作性條件作用理論
D.科勒的完型-頓悟說
A.經(jīng)典條件反射
B.操作條件反射
C.聯(lián)結(jié)反應(yīng)
D.習慣成自然
A.生理需要
B.安全需要
C.愛的需要
D.審美需要
A.可能選擇
B.猶豫不決
C.回避這項任務(wù)
D.堅決選擇
A.比較難的任務(wù)
B.非常難的任務(wù)
C.非常容易的任務(wù)
D.難度適中的任務(wù)
最新試題
個體態(tài)度的核心部分是認知成分。
通過一定的榜樣來強化相應(yīng)的學習行為或?qū)W習行為傾向是()
馬斯洛的需要層次理論認為,人類需要的最高層次是()需要。
某學生在英語測驗中取得了高分,他將成功歸因于運氣好,這種歸因具有的特性是()。
有人把學業(yè)失敗的原因說成是運氣不好,這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>
某學生看到自己的同學因?qū)W習刻苦成績優(yōu)異而受到老師表揚,自己從此也暗下決心努力學習,根據(jù)班杜拉的觀察學習理論,這屬于()。
在維納的三維度歸因模式中,任務(wù)難度屬于()。
培養(yǎng)學生的自我效能感最好是令其()。
根據(jù)阿特金森成就動機理論,避免失敗者的目的是避免失敗,減少敗感,所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當一項任務(wù)的成功率為50%時,他們會()。
根據(jù)班杜拉的理論,影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的()。